《我家的故事》说课稿.doc

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1、《我家的故事》说课稿白莲河中心小学周敏一、说学情：从学生的心理特点和认知程度上分析：三年级的学生，步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，依赖性强，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，缺乏对家人的关注。但学生身心是在不断变化的，而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。将学生作为学习的主体，通过本节课的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、求知欲强的特点，能够在一定程度上培养他们的表达能力和学会感恩的道德情感。二、说教材《我家的故事

2、》是鄂教版《品德与社会》三年级上册第一单元第一课的第二课时。本单元的主题是“我在家庭中幸福成长”，家庭是儿童的第一所学校，是儿童最基本的生活领域。但鉴于前面所说的学生整体缺乏对家人的关注，依赖性强的状况，因此我本课设计的意图是要让学生通过家庭故事的交流，对自己的家庭和父母有一个更深入的认识，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，了解爱、感受爱、学会爱，爱家庭、爱家人。为此我在本课的教学设计中确定了以下几个教学目标：1、讲述家里的故事，学会表达对家人的感激、尊敬与关心。2、了解属于自己家里的喜悦和快乐，知道家

3、人操心和烦恼的事。初步学会在居家生活中养成尊敬长辈的良好行为习惯。3、赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活，体验家人对自己无微不至的关爱，学会爱家庭、爱家人。教学重点：了解属于自己家里的喜悦和快乐，知道家人操心和烦恼的事。教学难点：体会家庭的幸福生活，体验家人对自己无微不至的关爱，学会爱家庭、爱家人。三、说教法1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中生动有趣的经历，师生共同分享。2、创设教学情境，灵活选用”你来讲，我来评“的讲故事的教学方法，构建开放而有活力的课堂，提高教学效果。3、拓展教学空间，创设条件向社会延伸，让学生将在课堂上

4、感受到的爱家庭、爱家人的情感真正带回家，学会感恩家人，真正达到品德课的德育作用。四、说学法搜集资料法、交流汇报法，即：学生课前搜集关于自己家的故事，课堂上通过讲故事的方式进行交流汇报。五、说教学程序在正式上课之前有一个教学准备，包括：教师制作多媒体课件，学生收集一个最值得说说的家庭故事，带上引发故事的照片。本节课分为五个活动版块（一）、音乐导入，引出课题导入可以说是开启一节课成功与否的钥匙，必须能够激发学生的兴趣，让他们的情绪在第一时间被调动起来，所以内容的安排上必须是学生熟悉的、感兴趣的，贴近他们生活感知的。三年级的孩子还属于天真烂漫、充满

5、童心童趣的年纪，所以我决定采用学生喜闻乐见的动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲导入，激发孩子们的学习热情，从而会对这节课充满期待。歌曲听完之后，教师进行启发：生活在大草原上的小羊们是幸福的一家人，在美丽的大草原演绎着自己的故事。小朋友也有自己的幸福快乐的家和属于自己家的故事，从而引出课题《我家的故事》。（二）、教师分享，以情动人教师讲一个自己家庭生活中的小故事，从而拉近教师和学生的距离，有利于营造和谐平等的课堂氛围。教师在分享中应该充满对家人的感恩之情，从而打动学生，引发学生的思考。（三）、学生交流，评议感悟用课文中的几幅插图先做好铺垫，引出家

6、人为孩子们拍下的那一个个美丽的瞬间。让孩子们挑选出其中自己认为最有意义或最有趣的一张照片在小组内进行充分的交流，体会家庭生活的快乐与忧愁。之后挑选2—3个学生在全班进行交流，让大家一起分享照片故事中的快乐或烦恼，并评选出“最感动故事”。（四）、唱响亲情，渲染情感。1、课件播放音乐《我爱我家》，播放结束教师渲染情感：家，是我们心灵的港湾家，家就是一个用爱心筑就的城堡；家，是一曲优美的乐章，家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。2、师生共唱，唱出对家人的爱与感激之情，在歌声中使爱家人、爱家庭的情感再次得到升华。（五）、

7、拓展提升，学会感恩课堂的最后，布置一项作业，让孩子们在回家后跟自己的父母家人进行沟通，表达对父母家人的感恩之情，一起创作更多地属于自己家里的故事。六、说板书设计这节课的板书比较简单，首先写了本节课的主题《我家的故事》，然后在第三个活动版块开始前板书了“最感动故事”，课堂上通过学生举手投票的方式记下上来讲述的三位同学的姓名和得票数，直接写在黑板上，一目了然，也保证了公平公正。七、说教学反思这是第一单元的一堂课，所以上周我已经在班上上了这节课。本节课从总体上来说是成功的，课堂气氛活跃，学生们积极参与其中，在思想和情感上都得到了提升。但有一个小细节

8、让我意实到作为老师我还是有所疏忽：我们班上有一位同学父母离异，自己跟着父亲过。由于才接手这个班，所以我并不清楚这一状况。课堂上，在其他同学都开心愉快地分享故事的时候