《在家里》教学设计 (2).doc

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1、《在家里》教学设计资中县龙江镇月山小学永兴村小陈晓莉教学要求：　　　1．能正确流利的朗读课文。　　　2．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。设计思路：根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。课前准备:　　　生字卡片，多媒体课时设计：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。　　　小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）　　　过渡：真

2、是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）二、学习生字词，初读课文。　　1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。　2、自主探究，识记生字　　1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。　谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。　　2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车

3、读。　　我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？　　3）扩展活动：游戏摘生字果　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。　　4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。　　　3、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关三、读短文，明意思。　　1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。　　2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么

4、样子的孩子？你是怎么知道的呢？　　3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？　　（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）　　4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）四、写字　　上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？　　这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。五、拓展性学习　　回家后和父母一起制定家务劳动计划，做

5、一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。