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1、走一步，再走一步[美国]莫顿·亨特人教版九年义务教育七年级上册语文南乐县谷金楼乡初级中学谷晓玉教学目标１、知识与技能：⑴ 理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。⑵ 理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。２、过程与方法：⑴ 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。⑵ 鉴赏课文中由事推理的感悟美。３、情感态度价值观：在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。教学重难点【教学重点】整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。【教学难点】多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。二、自学指导（
2、一）-----预习与交流（1）字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn)着眼(zhuó) 连攀带扒(bā) 啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)闷mèn沉闷颤chàn颤抖晕yùn日晕mēn闷热zhàn颤栗yūn晕倒弹tán弹跳dàn子弹（2）形近字辨析训--训练逢--相逢峭--峭壁眩--眩晕驯--驯服篷--帐篷俏--俏丽眩--眩晕炫--炫耀迂--迂回崖--山崖缀--点缀遇--遇到涯--天涯啜--啜泣掇--拾掇翼--羽翼冀--希冀（3）根据下列意思，写出课文中相关的词语。告诫、教导。谨慎小心，丝毫不敢
3、疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。形容人瘦削。惊奇、诧异。使眼睛昏花。抽噎，抽抽搭搭地哭。训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣（4）文体知识散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。（5）作者简介莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨
4、特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们的课本。三.自学指导（二）-------预习与交流1.朗读要求:用普通话正确，流利，有感情地朗读，注意发音，停顿，重音，语调，语速。2,根据提示回答下列问题时间：地点：人物：起因：经过：结果：一个酷热的七月天费城的悬崖上我，杰利，内德等5个小伙伴，爸爸厌倦了游戏，决定爬悬崖我中途放弃，进退两难在爸爸的鼓励下我战胜困难走下悬崖，并悟出了人生道理3,复述要求用自己的话来讲述故事，注意详略得当，重点突出。4,结合上述问
5、题及同学们的复述划分文章的结构层次。第一部分（第1—15段），冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。第二部分（第16—22段），脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。第三部分（第23段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。四，深层探究-----合作与探究1,从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。2,在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？你只要想着你是在走一小步，“走了这一
6、步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。3,一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。4,为什么不要想着距离有多远？距离使人产生畏难的心理，不要想着距离有多远，在人生道路上，面对困难，“走一步再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。5,我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的
7、一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。五．拓展延伸1,在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2、名家名言①我要扼住命运的咽喉。——贝多芬②最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼.罗兰③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游④人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪
8、花。（奥斯特洛夫斯基）3,生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样克服？通过本文学习
