古代诗歌中的情景关系.doc

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1、古代诗歌中的情景关系2016.9.19王国维则更在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。”一、如何思考诗歌的情景关系？(1）抓景语。(抓景物特点以及景物所组成的画面）（2）抓情语。有的诗词有明显的表达情感的词语，例如“愁”、“恨”、“怨”、“思归”一类的词语。如果没有标志性的词语，就进行整体分析。（3）注意景物特点或画面特点与作者情感是否一致（4）理清情和景的关系，选取最恰当的术语二、情与景关系术语1、借景抒情、触景生情2、寓情于景、融情于景3、景中含情、情景交融4、乐景写哀、哀景写乐三、分类解析1、触景生情&借景抒情触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发

2、了联想，从而产生某种感情的抒情方式。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(《闺怨》）借景抒情：是指诗人有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如：送灵澈上人（刘长卿）”苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。”那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深远的画面寄托和表露出诗人对灵澈不舍。练习：春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平，野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②。沉思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这

3、里指田园家业。清渭，指渭水。问：本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。（6分）明确：此诗运用了触景生情的手法，(1分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，(4分)使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分)2、寓情于景&融情于景寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，这是一种间接抒情的方式。运用这种手法达到意味深长、含蓄隽永的效果。如：黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过对别后景物的描写，含蓄地

4、抒写了惜别之情。如：春夜喜雨（杜甫）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”通过对春雨“知”“潜”“润”“重”的描写，表达了诗人对春雨到来的惊喜不已之情和对春雨无私品格的赞美。练习：喜见外弟①又言别李益十年离乱②后，长大一相逢。问姓惊初见。称名③忆旧容。4/4别来沧海事。语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。注：①外弟：表弟。②十年离乱：指安史之乱。③称名：互道姓名。问：尾联用的是什么表现手法?请作简要分析。明确：尾联用的是借景抒情（寓情于景）的手法，诗人通过对想象明天外弟所遇到的场景——一巴陵道和几重秋山

5、的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之情，有着含蓄而又意味深长的效果。3、情景交融（景中含情）如：李煜的《相见欢》“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之中，接着以月如勾的意象传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，第三句用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。练习1与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。问：请从“情”与“景”的角度来赏析“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”两句。(5分)明确：这两句一情一景，景中含情，情景交融，(2

6、分)尖山似利剑割着诗人愁苦的心肠，秋天的荒凉，又使人百端交感，愁肠欲断。既是写景又是抒情，二者融合，含蓄地表达出了自己的愁苦。(3分)2秦观《画堂春》落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？问：上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？答：①上阙借景抒情，情景交融，②通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，③表现伤春（惜春）的无奈之情。3南乡子（唐李珣）烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。问：词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。答：①词

7、中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，③勾勒出一幅凄凉伤感的画面，④渲染了离愁别恨的思乡之情。词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。4、以景衬情以景衬情包括哀景衬哀情、乐景衬乐情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。王夫之的《羌斋诗话》中说：“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。A乐景衬哀情。杜甫的《绝句二首》（其二）：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”前两句绘制了一幅浓丽的春日画面，怡人客观景物与主观感受鲜明对照，越发衬出诗人归心的殷切。B、乐景衬乐情。如杜甫的《绝句》“迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”以

8、一幅生机勃