机械基础带传动教案.doc

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1、广东省技工学校文化理论课教案（首页）（代码A—3）共3页科目机械基础课题：带传动授课日期课时班级授课方式讲授、启发、讨论与行为引导法相结合作业题数拟用时间教学目的知识目标：1.理解带传动的组成、原理和类型；2.掌握V带传动的主要参数；能力目标：培养学生分析参数对传动影响的能力。选用教具挂图挂图、教具重点V带传动的主要参数难点V带传动的主要参数教学回顾1、第1课时中的传动比放在参数部分讲解，可是学生始终保持热情的学习气氛；2、对于参数的讲解，多提出启发问题，调动学生的学习积极性；说明1.教材分析：带传动部分的参数相对抽象，教师应根据学生的实际情况，加以

2、取舍。根据德昌机电班机械制图的学习进度，适当略去带传动的基准直径的讲解，课堂应注重可操作性和生动性的提高，多调动学生的参与热情。2.学情分析：学生基础差、厌学情绪较严重，因此，对重点和难点内容，教学方法的设计采用了行为引导法——激发学生学习的内在动力，讨论法——创设开放的教学环境，使学生真正成为课堂的主人，贴近生活的情景创设，使学生能真正做到学以致用。提高了教学效果。审阅签名：8教学步骤（过程、时间分配）备注一、组织教学：（1分钟）检查学生到课情况和课前准备情况；安定课堂秩序，集中注意力。二、情境引入（5分钟）教师创设讨论情境带传动是机械传动中重要的

3、传动形式之一。你能从实际生活中举出带传动的应用实例么？学生回答：……教师总结：随着工业技术水平的不断提高，带传动形式有了多样性，多领域的发展，在汽车工业、家用电器、办公机械以及各种新型机械装备中得到了越来越广泛的应用。教师引入新课的学习。三、讲授新课（分钟）1、带传动的组成和工作原理演示挂图1-1带传动的组成教师通过出示图1-1所示教具，讲解带传动的组成：主动轮、从动轮和挠性带。2、带传动的类型问题情境：教师提问：你能举出生活中用带传动的例子么？它的截面积是什么形状的呢？学生回答：……..鼓励同学大胆陈述观点，教师参与讨论。8教师总结：圆带传动（缝纫

4、机）摩擦型带传动平带传动（跑步机）V带传动（数控车床）带传动啮合型带传动：同步带传动在以上所有类型的带传动中，V带传动应用最为广泛。3、V带传动基本知识“a.演示教具V带，断开的V带，挂图1-3b．直观讲授，概括总结V带：无接头环形带，截面积等腰梯形，工作面两侧面，两种结构。V带轮：实心式、腹板式、孔板式和轮辐式四种。其中直径小时用实心，太大时用轮辐式。4、V带的主要参数（1）普通V带的截面积尺寸：演示挂图1-4，直观讲授，概括要点。普通V带：楔角40°，相对高度0.7。七种型号—Y、Z、A、B、C、D、E（截面积依次增大）。横截面越大，传递功率越大

5、。问题情境：看图1-5，讨论槽角与楔角的关系学生踊跃讨论，教师总结。知识链接：V带带轮槽角要略小于楔角。（2）V带带轮的基准直径简单介绍，直观讲授教师演示挂图1-7，直观讲授（3）、（4）、（5），概括要点。（3）包角包角——带与带轮接触弧对应的圆心角。创设讨论情境：对于直径不相同的带传动机构，大、小带轮的包角的大小关系？：对于基准直径的讲解，10级可适当略去，09级可详细讲解。8教师鼓励学生积极思考，踊跃回答。得出结论：大带轮的包角一定大，因此应演算小带轮包角。结论1：包角越大，带能传递的功率越大。结论2：包角不小于120°（4）传动比i演示法，直

6、观讲授（5）中心距a演示法，直观讲授要点：a=（0.7～2）（d1+d2）（6）带速v直观讲授带速太大或太小都不利于带的传动能力。一般取5～25m/s(7)根数z直观讲授V带的根数影响到带的传动能力。为了受力均匀，一般z<7【巩固练习】课本P20四、课堂小结：（6分钟）带传动的组成、原理和类型；V带传动的主要参数；五、作业布置：（3分钟）知识点考察：练习册第一章此处的情景创设可以充分调动学生的积极性，可引导学生分析各个参数对带传动的影响。8广东省技工学校文化理论课教案（首页）（代码A—3）共3页科目机械基础课题：带传动3.4课时授课日期2011.3.

7、3课时2班级授课方式讲授、启发、讨论与行为引导法相结合作业题数1拟用时间教学目的知识点：1.普通V带的标记和应用特点2.同步带简介技能点.：V带传动的安装维护以及张紧装置选用教具挂图挂图、教具重点1.V带传动的应用特点；2.V带传动的安装维护以及张紧装置。难点1.V带传动的应用特点；2.V带传动的安装维护以及张紧装置教学回顾1、采用生动的实例讲解带传动的应用特点，提高课堂生动性和学习的学习热情；2、课堂多引导提问，调动学生积极参与；3、采用多种形式，分组、课堂讨论等多种教学形式，使学生真正成为课堂的主人。说明1.教材分析：带传动的3、4课时与实际生活

8、联系紧密，教师在授课过程中，可适当放手给学生自己去思考总结，锻炼其概括总结等各方面能力。2.学情分析：学生基