讨论游戏在幼儿园课程中的重要地位.doc

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1、讨论游戏在幼儿园课程中的重要地位课题名称：游戏在幼儿园课程中的重要地位课题主持人：张文娟所属单位：四川电大直属蓝翔学院一、讨论课题的名称：游戏在幼儿园课程中的重要作用。二、讨论目标：游戏。三、讨论内容：游戏在幼儿园课程中的重要作用。四、讨论方法：分组讨论，（由三四个学生为一组进行讨论，并说出讨论的结论和其中的理由或依据）。五、课题讨论的目的和意义:1、通过讨论让学生了解游戏在幼儿园课程中的地位、游戏与幼儿园课程的关系、游戏与幼儿园课程的有机结合等有关知识，并认识到游戏在幼儿园课程中的重要性。2、同时让老师也重视游戏在幼儿园课程中的重要性，并能适当的应用在相关

2、教学中。六、讨论过程第一组幼儿园课程中游戏的界定至于幼儿园课程，有各种界定，有以下三种：一是学科取向的界定，认为幼儿园课程就是系统的学科知识。这种取向的课程是以学科来组织课程内容，较多地考虑学科知识的系统性和逻辑性，不能充分考虑到幼儿的兴趣、需要等。这种课程能使幼儿获得系统的学科知识，但不利于发挥幼儿的学习主动性。二是活动取向的界定，认为幼儿园课程是有计划组织的活动。这种取向的课程能更注重幼儿实际的学习过程，注重在活动中探索和发现，能发挥幼儿学习的自主性，但是，在教育实践中，应防止流于形式。三是经验取向的界定，认为幼儿园课程是幼儿所获得的经验。这种取向的课程

3、强调学习过程，强调幼儿通过一定活动获得的经验，但是，在实践中不容易操作，因为经验具有主观性，很难把握。第二讨论游戏在幼儿园课程中的作用引用举例如下、1903年，我国创办第一所官办幼儿园——湖北幼稚园，1904年改名为武昌蒙养院，武昌蒙养院开设了“行议、训话、幼稚园语、日语、手技、唱歌、游嬉”7项保育课程，游戏成为幼稚园课程的内容之一。1932年，在所颁布的《幼稚园课程标准》中，第二部分为课程范围，课程范围包括音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点共7项。把游戏正式定为幼儿园课程的重要内容，并确定了游戏活动的教育目标、内容以及最低限度的要求。游戏

4、的内容包括计数游戏、故事表演和唱歌表演的游戏，感觉游戏、模拟游戏、我国各地方固有的各种良好的游戏等。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴认为，游戏有利于儿童的身体、智力、道德发展，游戏是休息，游戏就是儿童的生活，并提出幼儿教育就要给孩子充分的游戏机会，依据他们的年龄特点，给予游戏材料。老师：今天我们来讨论个话题好吗？学生A、B、C异口同声答应到，可以、可以。老师说假如给你们每人一棵小树苗你们会怎样？学生A说：我要拿它来做玩具，做各种小玩具。然后天天陪我玩。学生B说：我要把它栽种好，然后来绿化环境。学生C说：你这个想法可以啊，我们可以细心的栽种它，然后让它健康的茁壮成长

5、，之后我们可以由它产生树种，种更多的小树来绿化环境，而且还可以建造房子和玩具，对吧？老师说：不错，不错，这些想法都不错，我们可以这样去做。让我们的生活到处都有绿色，到处都有新鲜的空气，而且可以建造房子，我们小朋友的想法都很棒。老师：下面我们来玩吹泡泡游戏好吗？学生齐答:好啊，好啊。学生A：端的老师准备的瓶子就吹了起来，他吹了一个好大好大的泡泡。学生B：也端起了一瓶开始吹了起来。可是他吹的泡泡没有A吹的大，然后他很不开心的说为什么我吹的没你吹的大啊？学生A说：我也不知道，要不我帮你吹个试试，结果他帮B吹着试，结果还是没有A的大，这是为什么啦？然后B说，要不我们

6、换着吹吧？结果他们交换了瓶子，结果还是A吹的大一点。学生B就很不开心，在那生气啦。然后老师让他们交换了管子，这下好了，原来是管子的问题，B终于吹了个大大的泡泡，把他高兴坏了。他就一个劲的在那拍手笑。这些小小的游戏增加了幼儿的课程内容，丰富了他们的幼儿生活，也锻炼了他们的肢体，还开发了他们的智力，所以游戏在幼儿课程中是相当重要的。结论：1、游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程学科（领域）的学习。（课文中《为什么你的泡泡吹得大》）有效的说明了这些作用。3、游戏有益于幼儿园课程学科的整合。第三游戏在学龄前儿童教育实践中的地位把

7、游戏活动作为幼儿园课程的一个重要组成部分，并不是一个新的观念，它甚至可追溯到16世纪至19世纪七剑最早期教育产生过重大影响的游戏研究的开创者-----卢梭、福禄贝尔等人。不过尽管人们在观念形态上对游戏在课程中的作用给予极高的期望，对于其价值给以高度的评价，但是在不同时期，不同地方的学龄前儿童教育机构中，儿童游戏的世纪状况却与理论之间存在着很大的差异。究其原因，这首先与观念形态、文化背景、社会价值观和教育传统等许多因素有关系。其次，与理论本身跟教育实践之前存在距离也有联系。例如，尽管在理论上，教育学家和心里学家对儿童游戏赋予极高的价值，但是，在教育实践中，儿童

8、的游戏并非像他们推断的那么理想。此外，在哲学、教育学