徐坊学校尚孺教育文化建设方案.docx

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1、南昌市徐坊学校文化建设方案（意见修改稿）南昌市徐坊学校以其得天独厚的地域文化资源，将学校文化定位为“孺子文化”，崇尚以豫章贤士“徐孺子”为代表的贤人雅士，及其承载的儒风雅志。我校以此为积淀，打造“尚孺教育”，旨在学生和老师们慕贤而来，向贤而去。在学校已有发展规划的基础之上，形成徐坊学校文化建设方案，以“尚孺致雅”课程体系为支撑，培养志远乐学、善思笃行的徐坊学子。一、学校文化建设原则·依据学校本土资源和历史渊源，结合徐坊徐孺子文化特色底蕴。·学校文化的建设在于找到学校文化之魂，这不仅是外显的图腾符号，更是一种价值精神的追求。·学校

2、文化建设的最终指向在于培养人，要时刻与学校的办学追求相关联。·学校文化的建设是在与学校平等对话、平等协商和共同探究的过程中逐步确定的。二、“尚孺教育”建设依据(一)基于区情：传承国粹，古韵青云青云谱区将特色文化教育主题定为“传承国粹，古韵青云”，意在继承并发扬中华民族优秀的传统文化。南昌市徐坊学校响应区里号召，结合学校特有的“孺子文化”文化资源，着力打造“尚孺教育”，传承以徐孺子为代表的先贤们的优秀精神，开展以“尚孺致雅”为主题的一系列课程，包括德雅、智雅、体雅、艺雅和文雅课程，旨在弘扬传统优秀文化,培养志远乐学、善思笃行的孺子

3、少年。（二）基于社情：东汉高士故里徐家坊是中华人杰典范、南州高士徐稚的故里。而徐家坊的悬榻里就是“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”的旧址。徐家坊、悬榻里寄托着后人对高雅之士永远的纪念与敬仰。对位于徐家坊区域内、悬榻里附近的南昌市徐坊学校而言，这无疑是得天独厚的区位优势和人文资源。(三)基于校情：师生深受孺子精神感召徐孺子精神品质悠久传承，徐坊学校的每一位成员都深受影响和感召。由于这近水楼台之便，徐坊学校的师生能够切身体会到徐孺子的儒雅风范，以及像徐孺子一样的贤人高士的可贵品质，由衷崇敬。因此，发挥其特有的教育魅力，激励全体师生奋发向上

4、，形成志远乐学、善思笃行的优秀品质。另外，校领导和教师对学校特色建设文化建设有一定的共识。在创建学校特色文化过程中,教师积累了一些经验，加之教师们爱岗敬业，团结合作，这些都为打造综合性学校文化奠定了坚实的物质基础、思想基础、师资基础和能力基础。但是，学校地处于城市插花地带,学生家庭经济状况不宽裕,家长文化水平相对不高，对子女教育关心重视不够,对学校教育工作配合不够；学生素质良莠不齐,受市井风俗影响较深，习惯养成不够到位。这对学校文化建设带来了很多障碍。综上，南昌市徐坊学校构建“孺子文化”，打造“尚孺教育”是因地制宜，既结合了学校

5、和社区的实际情况，同时与青云谱区域特色教育建设相契合，旨在建设一所让徐坊师生留恋的学校。二、“尚孺教育”内涵释义基于徐坊学校经年累积的“孺子文化”积淀，源自对徐孺子为代表的先贤品质的崇尚，承载的先贤们志远、乐学、善思、笃行等精神品质，学校着力打造“尚孺教育”，旨在学生和老师们慕贤者而来，悟贤人风范而成长。“志”为目标，“学”为方法，“思”为反馈，“行”为目的。三国·诸葛亮在《勉侄书》中提及“夫志当存高远，慕先贤”，志存高远方为成才之本。而知识的学习，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐学于心才能真正的学习。学生的学习过程中要不

6、断自我反思——在学中思，在思中学。善思则能“从无字句处读书”，培养学生以小见大，善于思考的学习品质。学有所得之后努力践履所学才能达到学校育人之目的，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。三、办学愿景：孺风浸润生命，雅韵伴随一生教育不止是“说教”，更多的是“浸润”，徐坊学校借助独有的孺子文化资源打造“尚孺教育”。通过建设校园环境，创建丰富的文化环境；开展独具特色的课程和活动，营造浓厚的精神文化，让学生能时时、处处、事事感受到这种贤儒文化的独特魅力，从而起到“潜移默化”、“润物无声”的效果。小学六年是人生发展的关键期，无论是人格、性

7、情，还是习惯、学业等，莫不如此。贤人高士的儒风雅韵感召着每一位徐坊人，“尚孺”的目的是“致雅”。徐坊师生以徐孺子等先贤为榜样，经过六年的耳濡目染，培养每一位徐坊学子志远乐学、善思笃行等高尚品质，为其成长成才奠定基础。四、办学目标：办一所让师生终身留恋的学校徐坊学校秉持着面向全体学生，促进学生全面发展的理念，以《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）》和《教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神为指导，依据《青云谱区“传承国粹古韵青云”区域教育特色建设指导意见》的工作指示，利用得天独厚的区位优势和不可多得的“

8、徐孺子”文化遗产，谨遵“以孺为范，志学思行”之校训，以“尚孺教育”为核心，加强校园环境建设（有景）；兴“博学善导情理交融”之教风，让教师因有才而有味（有味）；倡“乐学笃行身心两健”之学风，培养学生的综合素质（有才）；以“感恩教育”为抓手，促进师生共同发展（有情）