浅议英语教师如何引导学生探究学习.doc

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1、浅议英语教师如何引导学生探究学习提纲：探究武教学是一种以学生学习为主体，教师为主导的教学方法，旨在引导学生自主合作，积极参与学习活动，促使学生运用所学知识主动探索新知识，解决实际问题的教学方法。木文叙述了教师在英语探究式教学中的六点作用：1、构建语言情境，激发学生探究欲望2、为学生提供参与探究的时间和空间3、引导学生合作交流、质疑再探究4、营造人文性环境与氛惨I,激发学生创新意识，积极探究5、鼓励学生实践，适吋参与调控探究活动6、实施开放评价，树立学生的自信心，培养探究习惯关键词：教师探究活动人文性浅谈英语教师在“探究武”学

2、习屮的作川探究式教学(Inquiringteaching)是以“学生为主体，教师为主导”的教学模式。它是一种在教师的组织和启发下，以教材和社会牛活为主要探究内容，以学生学习和牛活实际为参照对象，通过个人，小组和集体等多种形式解难释疑的活动，为学生提供表达、质疑、探究和讨论问题的机会，促使学生运用所学知识主动探索新知识，解决实际问题的教学方法。探究式教学具有研究性、经验性和综合性的特征，是一种和新课程理念相符的教学形式。因此要求教师应努力在教学活动小为学生创设学习情境，营造人文性的氛I韦I，适当把握探究深度和密度、认真评价探究

3、得失，积极促进探究教学的全血开展。在英语教学活动小，为了使探究活动顺利开展和提高探究学习效果，教师应该在培养学生各种能力以及方式方法上发挥主导作用：1、培养学生的自主学习能力孔子曰“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”，强调内因的主动性、积极性、独立性。每个学生都存在主动学习、积极学习、独立学习的能力。自主学习就是为了发挥学生的潜能，提高学生的主动性、积极性和独立性。例如：学习“现在进行时”语法项目时,我在黑板上写了两个句子:(1)、Youisstudyingnow.(2)、Sheiswritealetter.让学生分

4、组讨论，要求学生指出错误并改正。然后让每组代表汇报讨论结果，教师再评价，最后共同得岀结论。通过这样的活动调动了学生的积极性、主动性，不断促使学生学会自我调控,把握策略，最终学会自主学习。试想学生自主投入探究活动,活动效率会大人提高，效果也会更好。2、培养学生的创新能力在新课程坏境下，教学活动的多样性、灵活性、趣味性、开放性，要求师生具备创造新形式，新内容的能力。例如:设计师生共同参与的“创新教材屮的歌词”、“小诗新创”、“故事新编”、“课文新编”等等。学习了Canyoudance?(NJEFCBook1、Reviewofun

5、its7-12a4)这首歌后,我要求学生们改写歌词。然后,利用早自习开一个“老歌新唱会”，学生们替换了相关的单词，唱出了一首首新歌，活动气氛活跃、热情高涨。又如:学习ThestoryaboutOldHenry(NJEFCBook2Unit9)之后,要求学生续写课文，学生们发挥了想象，写了非常将彩的文章。这类活动极人地调动了学生学习英语的积极性培养了学生的创新能力。师生共同创新的探究学习形式，会给学生留下永久的记忆。2、培养学生的创新能力学习语言的日的就是交流和运用。在教学活动屮，教师应该为学生提供社交情境和任务型探究学习活动

6、。这样可以使语言学习成为有实践意义的交际活动。譬如：在学完UnitllWhatdoyouthinkofgameshow?之后，要求学生制订一份采访记录,在要求学生用英语记录并采访对象的姓名及所喜欢的节H名称，然后在小组里交流。这些采访活动贴近现实生活，学生们可以进行真实交际，激发了兴趣，沟通了同学之间的感情。又如：学完Unit7Howmucharethesepants?(NJEFCBookl)之后，让学生自己编写购物的情景会话并表演。这些富有实践意义的活动，既可以提高学生交际能力和运用能力，又能更好地促进学生自主进彳亍探究活

7、动。4、培养学生分析问题和解决问题的能力鼓励学生白主参与探究学习活动，学生就会获得亲身体验。在体验和参与小学习并运用语言，要求学生调杳分析并归纳语言规律。这样既可以复习和强化所学语言知识，又能培养学生的解决问题能力。例如：在学习Unitl2Don'teatinclass.(NJEFCBook2)时,小组讨论祈使句之后，要求学生为校园、公园等场所设计英语警示牌。学生们写出了：Don'tpush!Noshouting!Don'tclimbthetrees!Don'tpicktheflower!Puttherubbishinthe

8、bin!等许多好句子。在开展探究学习活动屮，不断地提高学生的分析问题和解决问题的能力。这对学生未来的发展和学习会起到重要作用。事实证明，学生具备了相应的能力还不够。一方曲教师应该以此为前提，在学习方式方法上进行不断地优化和更新，才能令效地促使学生进行探究活动。另一方血激发学生的动机与需要，