校园心理剧《包袱》.doc

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1、校园心理剧《包袱》剧本赏析剧情概要    本剧描述了高一学生小月，到高中后的第一次期中考试发现自己的理化成绩很不理想，非常不接受自己的成绩，同学的话又给了她刺激。回到家中，父亲也因为成绩对她进行了一番指责，导致小月内心产生了很大的压力。在班会上，老师和同学的帮助使小月的父母认识到了自己对小月评价的误区，也让小月提高了自信，使小月彻底卸掉了心中的包袱。    本剧所反应的心理冲突是，很多学生在由初中升入高中之后，由于没有看到环境的变化而很好地调整自己，导致不能很好地达到心理适应。同时丧失原有的优越地位而产生了理想自我与现实自我之间的矛盾

2、，影响了他们自我同一性的发展。    本剧中所采用的应对方式是使学生通过站在客观角度思考，主动与他人进行沟通，不能一味地局限在自己的有限经验之内，从而达到客我对主我的全面客观和发展性的认识，达到理想自我与现实自我的统一。    本剧目的是使表演者意识到由初中升入高中，环境发生了很大变化，比较的对象发生了变化，对自己的外在的要求也要适当调整，尽快适应和投入到新的学习环境中。同时使观众意识到自己内心的包袱有时是自己加上去的，而不是客观的，只要积极地和他人进行沟通，换个角度看问题，这个包袱可能就不存在了。    主要人物    小月：高一女

3、生，性格要强，较内向，聪明、学习较好。    小琪：高一女生，思维敏捷，性格外向，有爱心。    小宇：高一男生，自我感觉良好，爱好体育。    小琳：高一女生，比较机灵，天真可爱。    小勇：高一男生，班长。稍微有点少年老成，又不失机智灵活。    高一班主任李老师：善于启发学生的多向性思维，循循善诱，注意发掘学生的潜力。    爸爸：小月父亲，性格急躁，严厉，但心地善良。    妈妈：小月母亲，性格温柔，但多少有点溺爱孩子。    道具    课桌3个、椅子9个、饭桌一个、碗筷若干    第一幕    时间：课间    地点：教

4、室内    旁白：伴着父母的叮咛，揣着对未来的梦想，带着一颗充满自信而又有些自傲的心，我们步入了高一的生活，可是成长总是要付出心灵的代价，让我们体验着背负包袱的感受，也许包袱代表着一种责任，但是有时，包袱却变成了我们前进的阻力，而这其中有那么一些是我们自己给自己的包袱……    （小月若有所思地入场，后面小宇和小琪出场追上小月。）    小宇：哎，小月！    小琪：你怎么这么早就回来了，你还不知道我们的成绩吧？    小月：虽然我没有看完，但是我知道你们俩很棒，我们终于杀入决赛了！    小琪：（对小宇）今天真险啊，一直打到第五局，

5、关键的最后一局你手一点不软！    小宇：累死我了！    小琪：好，我请客，我妈妈知道今天咱们班有比赛，给我带来了很多好吃的，走。    小月：你们俩吃吧，这两天看比赛，耽误了我不少时间，我得抓紧看一会书。    （小月回到座位学习。）    小宇：哎呀，I服了you了。啥时小月能不看书，我就——    小琪：（故意激他）怎么样？    小宇：（夸张地比画了一下）我，我就把乒乓球吞下去！    （三人全都笑了……）    小琳：（夸张地跑进来，大喊）期中考试成绩下来了！是物理！小月的！    小月：（接过卷子后，自言自语）啊？才75

6、分？昨天化学85分，就够低的了，可今天这物理，唉，这下可惨了！    小宇：（对小琪）你多少分？    小琪：（平静地）82，你哪？    小宇：（兴奋地）83！    小琳：（回过头来）听说这次考试物理超过80分的很少。    小宇、小琪：（击掌庆贺）耶……    小宇：为少数派干杯！    （小月很不高兴地趴在桌子上。）    小琪：哎，小月，怎么了，哪不舒服吗？    小月：（掩饰地）我，我没咋的。    小宇：（粗心地）小月，你得多少分啊？你入学成绩那么好，平时又那么用功，一定得高分了吧？    小月：（以为小宇是讥讽她）你们

7、不用笑话我，我考得不好，——前所未有的惨败！    小宇：我们可不是笑话你，我们是关心你啊。来，让我看看！（对观众）啊？她怎么才75分呀？（对小月）你可是咱们班的才女呀！    小月：哼！（她生气地把卷子夺回来，团了一下放到书包里）    （小宇和小琪互相望了望，张张嘴想说什么，却什么也没说出来，很尴尬地退回原座。）    小月：（内心独白）这次考试的成绩怎么会这么糟糕？！所有人都认为我是很优秀的学生，从小学到初中毕业，我每次考试成绩不是满分，就是接近满分，初中连续三年我都是全年级第一名！上了高中，我还是一样的努力，一样的方法，为什么

8、会这样？我怎么向父母交代啊，同学们一定会看不起我，我还考什么北大中文系啊？    （这时，班主任李老师从外面走进来。）    李老师：在放学前我占用同学们几分钟。到现在我们已经把理化试卷发下去了，同学们拿回去请家长过目，