初中英语人教版八年级上册《Can you come to my party》.doc

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1、Canyoucometomyparty?汕头市蓝田中学史冬妮课程标准:一、语言技能：1、能听懂连续的指令，并据此完成任务。2、能在教师的指导下，参与角色表演等活动。3、能连贯、流畅地朗读课文。4、能学出简短的文段。二、语言知识：1、理解和领悟词语的基本含义，以及在特定语境中的意义。2、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。三、情感态度：1、有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。2、能遇到问题时，主动请教，勇于克服困难。四、学习策略：1、对所学内容，能主动复习并加以整理和归纳。2、积极探索适合自己的英语学习方法。3、在课内外学习活动中，能够用英语与他人交流。五、文化意识

2、：对别人的赞扬、请求、致歉等作出恰当的反应。教学内容介绍:一、基本内容：《Canyoucometomyparty?》是新目标英语八年级上册课程内容，是以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀请是欣然接受，或是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦自己有任务在身，就要学会说“不”，讲明理由，学会表达歉意和谢意。二、分析作用和意义：本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。通过本单元的学习，引导学生谈论在日常生活中的邀请和应答，培养他们口语交际能力，加强听说能力的培养，并且学会日常交往中的礼节，与

3、他人友好相处，增强友谊。学习者特征分析：一、起点能力水平：本单元面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。二、认知结构：学生能准确用英语朗读对话和简短的文章，掌握了部分单词和短语的用法，但对知识的归纳和运用能力较差。学生需要借助老师的引导，才能了解新的单词和短语的意义及用法，同时熟悉情态动词的运用。三、学习风格：学生通过老师形象生动的图片展示，较快地认识新的单词和短语；能够按照老师的要求，制作邀请卡和同伴们进行交流，并分组进行简单的英语对话。四、学习动机及态度：学生认真完成课前预习，准备工作；课堂上积极踊跃发言，个别学生学习兴趣高，

4、敢于表现，在老师的表扬下，更加乐于表达；个别同学比较腼腆，但是在其他同学的感染下，也渐渐融于到这个学习语言的氛围中。教学过程构思准备分六个环节来完成教学过程，这些教学环节分别是：热身活动、词汇呈现、情景对话、听力活动、短文理解、写作活动。学生活动过程1、活动1：学生把课后先准备的邀请卡呈现出来，根据老师的语言提示及邀请卡的内容，邀请同学参加活动。邀请卡的内容要体现时间地点等2、活动2：学生看ppt里面的新单词，自己先试着认读，老师再进行纠正，并用老师给出的中文意思进行口头造句。3、活动3：学生根据ppt的图片及老师创设的情境，用新单词及情态动词对话。4、活动4：学生根据课本的听力活动

5、，进行听力训练。5、活动5：学生自己带着老师给出的短文问题阅读短文，并回答问题。6、活动6：结合本单元的语言知识，用英语写一篇邀请的英语短文。学生这些活动分别实现哪些学习目标：1、活动1实现了学习目标：让学生懂得上新课前要做好准备，认真完成老师布置的任务，才能循序渐进地融入到学习中，也让学生对新课的内容有个初步的认识。2、活动2实现了学习目标：学生掌握新单词的读法，学会自己先认读单词，会用所学的单词进行简单的句子翻译，从而提高学生翻译英语句子的能力3、活动3实现了学习目标：进一步让学生懂得新单词及新句型的用法，并和同伴进行简单的英语对话。从而提高学生英语听说读写的能力4、活动4实现了

6、学习目标：学生通过听力活动，掌握一定的听力技巧。5、活动5实现了学习目标：学生学会带着问题去阅读短文，理解短文的意思，提高阅读能力。6、活动6实现了学习目标：通过一系列的学习活动，提高学生的英语书写表达能力。教师活动过程：1、活动1：教师给出几个英语的句型，让学生根据邀请函的内容，和同伴进行对话。2、活动2：教师纠正、带读单词，详细讲解单词的意义及用法，学生根据教师给出的中文意思，进行口头翻译。3、活动3：教师制作ppt创设情景对话，让学生进行小组交流。4、活动4：教师让学生完成本节课的听力活动。5、活动5：教师引导学生阅读短文，回答短文的问题，重点讲解短文的知识点和语言点。6、活动

7、6：教师给出学生作文框架，安排学生根据所学到的词汇及句型，进行写作，并对一些好的作品，投影到幻灯片。教师如何通过这些活动引导学生学习1、活动1实现了学习目标：引导学生课前做好准备活动，让学生对本单元的知识点有感性的认识。2、活动2实现了学习目标：教会学生独立的学习能力，除了清楚地读出新单词外，还要引导学生会用新的词汇造句，提高学生学习英语的自信心。3、活动3实现了学习目标：教师设计这个活动，活动新颖，趣味，不仅调动学生的好奇心，让学生进一步巩固单词及句型。