互动式教学组织及实施方法探究.doc

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1、互动式教学组织及实施方法探究【摘要】互动式教学在基础教育阶段获得了广泛的认可,在干部培训领域也应受到重视。随着社会的发展和网络信息的普及，传统的单方面“填鸭式”授课已无法适应干部培训的需求。互动式教学是一种灵活有效的教学方法，它最大的优点就是能够激发学员的积极性与参与性，实现师生互动，活跃课堂，教学相长。通过不同的形式，在交流与互动中提高学员的思辨能力和综合素质，达到启迪思维、激发情感、提升价值观的教学效果。【关键词】互动式教学干部培训教学效果【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006・9682(2012)0

2、8-0043-02一、引言加拿大最近一项研究显示，互动式教学法可显著提高学生的积极性和学习效果。除了参与程度、考试成绩和出勤率这些客观衡量标准外，研究人员还发现互动式教学法让学生在课堂上很兴奋，营造了非常积极的学习环境。在互动式教学的课堂上，学生的参与程度是传统教学的近两倍。他们在考试中的平均分也是后者的近两倍，学生出勤率在研究期间提高了20%(该项研究报告由美国物理学家卡尔？威曼等人于2011年5月12日刊登在美国《科学》杂志上L由此研究人员认为，课堂上普遍采用的传统教学法应逐渐被互动式教学法所取代。在我国，始于20世纪初

3、的新课改其主要目标就是在教学上实现师生互动方式的变革。目前互动式教学在义务教育阶段已经获得全面推广，反响热烈。很多中小学教师上课要求一定要有互动环节，否则就会被视为课堂的失败或残缺。干部培训和义务教育最大的区别在于是否传授知识。义务教育的主要任务是传授知识，为学生今后升学奠定基础，而干部培训的主要任务是着力提高干部科学执政、民主执政、依法执政的本领。培训对象都是成年人，具备一定的社会阅历和最起码的国民大学本专科教育，所以干部培训不能拘于传统的说教和灌输，更应侧重于思想的启迪和情感的交流。教师在课堂上一定不能把学员仅仅当成是知

4、识的接收器，必须把学员当做参与者、思考者、表达者和思维者，在提问、互动、交流中让他们的思维活跃起来，让他们把课堂作为他们充分表达的舞台。这是干部培训最主要的教学任务。思想的启迪和情感的交流是互动式教学的主要目标，只要一节课引起了学员的思考，使他们获得了良好的情感体验，受到了正确价值观的熏陶，这就是一节成功的课。一旦互动式教学以较成熟的形式在干部培训领域普及，有可能会激发出比基础教育更加精彩的火花和智慧。二、互动式教学的概念及形式互动式教学是一个较宽泛的概念。目前学术界较准确的定义是「互动式”教学法是当前比较流行的一种课堂教学

5、方法，其主要以学生为中心，设计符合课程内容和学生生活实际的情境，引导学生自我体验、自我参与，在师生互动、生生互动的过程中使学生成为主动、积极、自觉的学习者、参与者和实践者。互动不仅仅是师生互动，还包括生生互动。互动式教学的形式丰富多样，主要有：对话、提问、小组讨论、研讨、角色扮演、情境模拟、案例分析、辩论、游戏……每种形式各有利弊，操作中可根据教学需要综合运用。无论采取何种形式，教师、学员和问题三者必不可少。问题是互动式教学的核心。心理学认为，人的思维永远是从问题开始的。一个好的问题可以达到激发学员思考，活跃课堂气氛，甚至引

6、发新的观点和对策，起到抛砖引玉的作用。所以教师在互动时最重要的任务就是提问。引导学员带着问题思考，并充分展开讨论和交流，最终对某个问题取得了较全面的认识，得出一个大家较满意的结论或对策——这就基本完成了本节课的教学任务。三、互动式教学在干部培训教学中的实施方法传统的教育方式主要由教师单方面的讲授「一言堂”的灌输，缺乏学员的充分参与，所以不存在实施困难的问题。而互动式教学往往令很多教师感到困扰：一旦放开课堂会不会出现难以控制得局面？这成为很多老师不愿意轻易尝试互动式教学的一个主要原因，怕控制不了课堂，互动效果欠佳，偏离了教学内

7、容。笔者在充分汲取义务教育和干部培训的教学经验上，总结了几条互动式教学组织实施的经验：1.深入调查，选题精当。选题要精当，要有针对性，最好能就某一具体问题展开，如如何提高领导干部的心理素质。这样的话题有发挥的余地并且能激发学员的思考和参与。同时也具有一定的现实意义。培训效果不佳，其中一个主要原因是无法满足学员的培训需求，教师授课积极性不高，培训课程也无法引起学员的兴趣。所以了解学员的培训需求，选择恰当的授课课题很重要。简单来说授课选题要注重“三贴近”：贴近当前形势、贴近上级要求，贴近工作实际。同时具有一定的理论价值和实用价值

8、。2.精心备课，合理安排。一旦选题确定，教学人员要精心备课，做好课前的准备工作，合理安排课堂。互动式教学的课前准备工作很烦琐，课前的每一个环节都要安排妥当。如研讨会，就要提前准备可探讨的话题；辩论赛就要选择合适的辩题，确立正反方和相关人员；访谈要提前联系嘉宾确定访谈提纲。结构化研讨类的互动