浅析物理教学过程的优化.doc

《浅析物理教学过程的优化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析物理教学过程的优化物理这门课难学已经是一个由来已久的问题了，其原因很大程度上是没有优化物理教学过稈•在传统物理教学屮，只注重知识的传授而会忽视能力的培养，较注重教师的教而会忽视学生的学，更多的是以教师为主导，却不把学生视为主体•因此，优化物理教学过程已经成为一个必须解决的问题.一、物理教学过程优化的意义物理教学过程优化的最终实际效果，要根据具体的学校、班级、环境、器材以及学生的条件而定•物理教学过程优化的意义在于：能够增强学生的学习积极主动性，通过优化的教学策略，使学生及时预习和复习物理课堂上的相关知识点；能够有效管理学生的学习过程,通过逐步提高学生的主体地位，从而让学生更加

2、积极地参与到物理教学屮来，同时也比较便于教师对学生进行管理与辅导；能够及时反映学习效果，通过对教学计划和冃标的合理优化，帮助学生充分发挥主动性和创造性，便于教师了解学生的学习效果.二、物理教学过程中目标与原则的优化1.目标的优化在物理教学中，教师应逐渐向学生传达科学研究的方法教育，在知识授予上尽可能多地结合学生的实际生活，把家庭、生活、游乐等场合下的物理知识，融合到物理教学中•把物理知识与社会主题联系起来，加强物理学习和社会实践Z间的联系，培养学生的思维能力.1.原则的优化（1）突出本质，引导学生掌握关键传统的物理课堂教学普遍存在一个严重的问题，即教师讲课平铺直叙、用力平均，既没

3、有突出重要知识的本质，也没有抓住关键问题，导致学牛在听课的过程中注意力分散，无法掌握整堂课中的重点，对知识点理解不深，以致学生只会照搬公式定律但不能对其灵活运用•笔者认为，现代的课堂教学牵涉到各个方面知识的教学内容，教师在教学的时候应突出知识的本质，通过各种方式向学生灌输主要内容和关键问题.（2）贯彻可行性原则教学过程的优化大部分取决于学生的学习能力，因此在教学过程中应贯彻可行性的原则.对于课堂上的学习内容，应该以大多数学生能接受为主，在学生可接受的基础上，加上一定的难度与广度，帮助学生拓展认知能力.三、物理教学过程中教学手段的优化1•多媒体的利用，提高课堂效率第一，利用多媒体可

4、激发学生的学习兴趣•根据现代中学生好奇心强的特点，结合现代教育手段，为学生提供符合教学内容的场景，再将这些实物场景设计成为相対应的物理问题•在这样的场景设计下，能够迅速吸引学生的注意力，方便教师切入新课的教学，增加学生对问题的感性认识.第二，利用多媒体可丰富教学内容•多媒体以其特有的动画、声音、文字、图像等功能，使得课堂教学更为直观生动，能够在一些方血更加优于传统的教学手段.第三，利用多媒体可加强实验教学•物理实验是物理教学中非常重要的一个模块，但是很多物理实验因为受到实践、空间的限制，不能直接呈现在学生面前•利用多媒体技术模拟实验，可放大、再现物理情节，还能突出实验重点，便于学

5、生的观察与理解.2•教学趣味性，调动学习兴趣联系生活，体现物理这门学科的实用性•从万有引力、电磁电场到波,这些现象都与生活息息相关•教师可以从生活的现象开始引导，使学生明白学好物理知识可以帮助他们认识自然、改造自然，还能提高生活水平、增加生活情趣•这样就能使学生化好奇心为求知欲，提高对物理的兴趣，从而主动学习物理知识.趣味教学•教师可以根据教学的内容，筛选出有关的名人轶事、丿力史事件•从这些教学中培养学生善于思考的习惯.3•自主式学习，拉动式的学习方式教师提供机会，学生体验成果•教师在教学过程屮，可以根据教材内容的难易，选择一些适合学生自主探索研究的课题•在这个过程中，强调给学生

6、独立的思考空间和参与机会，是学生在探究中展现自己，体验科学研究成功带给自己的喜悦与自信，以及他人对自己的肯定与认可.自我评价的强化与自信心的提高，有利于学生增强对学习的兴趣，提高学生对学习的主动性和积极性.注重实验探究•物理实验是培养学生科学素养的重要方而，在物理实验屮，从确立实验目标到对实验过程进行设计，再到最后结果的输出与分析，这个过程的实质即是科学探究•由于亲身经历、仔细思考的原因，学生通过实验，比正常教学能够更加扎实地掌握知识点.总之，物理教学过程的优化，可以帮助教师提高课堂时间的利用率，使得师生的教与学互动能够更加和谐地统一，因此，物理教学过程的优化是-I•分有必要的•

7、在教学优化过程屮，要求教师开阔思路，更新观念，认真研究学生的学习特点，从最根本上改变教学观念与改善教学手段，用新型的教学手法进行课堂教学.