苏教小学数学五上《认识负数》.doc

《苏教小学数学五上《认识负数》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校：班级：姓名：课题：认识负数（1）学习内容:五年级上册第1—3页的例1、例2；“试一试”、“练一练”，练习一第1—6题。学习目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。重难点:在现实情境中初步认识负数的意义。学习过程:一、独立尝试1．预习：（1）从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗？上海和北京的气温比一比，有什么不一样？（2）先读一读，再把这些数填入

2、相应的圈内。-5+268-40-1200+103负数正数2．质疑：二、合作交流1．小组研讨：（1）你知道“℃”和“°F”各表示什么吗？（2）在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？（3）负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗？2．交流解惑（1）某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度相差多少摄氏度？（2）海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？（3）0是正数还是负数？（4）甲冷库的温度为-8℃，乙冷库的温度为-5℃，哪个冷库的温度高一些？三、巩固提升新课标第一网1．第2页的“试一试”和第3页的“练一练

3、”第2题。2．练习一的第1、3、4、5、6题（第3题的正数有两种写法；第6题图中的每格表示10℃，0刻度线是零上温度和零下温度的分界点）。四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1．零下17摄氏度记作（）；零上80摄氏度记作（）。2．太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作（）米。3．汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低（）℃。电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比（）℃高23℃。4．某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃

4、，中午的气温是（）℃；晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是（）℃。学校：班级：姓名：课题：认识负数（2）学习内容:五年级上册第3—5页的例3、例4；“试一试”、“练一练”，练习一第7—10题。学习目标:1、在盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正数和负数，感受可以用正数和负数来表示一些相反方向的量，进一步理解负数的意义，能用正负数描述一些生活中的现象。2、结合现实情境，体验数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。重难点:在现实情境中应用负数，体验负数；用正负数来表示一些相反方向的量，体验负数的意义。学习过程:一、独立尝试1．

5、复习：（1）+26读作（），-7读作（）。海拔负四百米写作（），零上38摄氏度写作（）。（2）像+12、8、+105这样的数都是（）数，正数都比0（），其中最大的是（）。像-40、-72、-6这样的数都是（）数，它们都比0（），其中最小的是（）。2．预习：（1）例3中商店用统计表来记录每个月的盈亏情况，通常盈利用（）数表示，亏损用（）数表示。（2）小军向东走30米，记作+30米，小刚向西走50米，记作（）米；如果小明走了“-40米”，表示他向（）走了（）米。3．质疑：二、合作交流1．小组研讨：（1）从例3的表中能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损？从表中还能知道

6、些什么？（2）例4中小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，有几种可能？这里的学校相当于数轴上的什么呢？（3）-2接近2还是接近0？2．交流解惑（1）如果-8千米表示在点A左边8千米，那么+9千米表示在点A的（）边9千米处。（2）下面几个数中，（）最接近0。A．4B．2C．-1D．-5（3）练习一第10题。（联系具体情境作出判断即可）三、巩固提升1．第5页的“试一试”和“练一练”第1题。2．练习一的第7、8、9题（第8题记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱；第9题明确了上升的厘米数用正数表示，下降的厘米数用负数表示后，再让学生填空）。四、回顾反思www

7、.xkb1.com我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1．-4和+4之间相差（）。2．小华向北走20米记作+20米，他从学校出发向南走40米，再走-60米，又走+50米，你知道现在小华在学校的南面还是北面？距离学校有多远？学校：班级：姓名：课题：面积是多少学习内容:五年级上册第10—11页。学习目标:1、通过学习，会把稍复杂的图形分割成简单图形，并能用数方格的方法计算面积。2、通过学习，体会到转化思想解决问题的策略，进一步提高估算能力。重难点:体验转化的过程，知道转化前后图形面积不变，渗透转化的数学思想方法。学习过程:一、独立尝试1．复习：（1）认识哪些平面图形