课前演讲是提高学生语文素质的重要途径.doc

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1、课前演讲是提高学生语文素质的重要途径语文的教学目的是培养学生听、说、读、写的能力和提高语言交际能力，而非单纯学习语文知识，这是当前语文教学正在走出的一条新路。近几年，在每日第一节语文上，我校实施并开展了课前五分钟演讲活动，对提高学生全面素质确有促进作用，成效显著。一、激发了学生的读写兴趣，拓宽了学生的视野不同年级可根据学生的年龄特点，结合课本知识或学生感兴趣的话题来确定演讲内容。这就要求学生利用课余时间去收集整理演讲材料。低年级可以读自己的日记，讲解成语故事，看图说一个故事，讲伟人、英雄事迹。这样以来，不但激发了学生的阅读和写作兴趣，开阔了视野，还纠正了一些不良习惯。以前有的学生放学后或星期天

2、靠玩电脑消磨时间，而现在他们把精力用在买书，读书、写演讲稿上。可见，开展课前五分钟演讲活动意义重大。二、增强了学生的自信心，提高了学生表达能力开展课前五分钟演讲活动的最初阶段，先让愿意讲的学生讲，教师及时给予指导和肯定，增强他们的自信心和参与兴趣。在这些同学的带动下，在老师的热情鼓励下，那些胆小不愿在众人面前讲话的同学也跃跃欲试，勇敢地走上了讲台。此后，把活动面向全体学生，以座次为序，让每人每周都有演讲机会,充分展示自己。经过一次、两次……数次的锻炼，同学们变的口齿伶俐、表情丰富、落落大方了。课堂上，朗读和回答问题的积极性也有了显著提高。可见，开展课前五分钟演讲活动，是增强学生自信心，提高学生

3、表达能力的一条重要途径。三、演讲提高了学生的习作水平在小学阶段，作文已成为中高年级的教学重点。学生在习作时有时会感到困难较大，无话可说、无事可写，即使能完成习作，让人读了觉得也是生搬硬套、空话连篇、索然无味。其实，学生都希望自己写起文章来文思泉涌，可总又觉得无从下手，即使老师已作了指导写起来也感到力不从心。自从开展课前演讲以来，由于促进了学生读得能力、口语交际能力，通过熟读达到背诵，这样学生从演讲的材料中学到了许多好的词句，学到了写作方法，积累了写作素材。书读得越多，积累越丰富，在写作时就会自然地信手拈来，写出来的文章就会顺理成章。“读书破万卷，下笔如有神”。通过演讲促进学生阅读能力，阅读能力

4、的提高又促进习作水平的提高，二者相辅相成，形成良性循环。四、课前演讲促进了学生对文章的理解能力“书读百遍，其义自见。”意思是说书读得遍数多了，作品的中心思想、写作技巧、作者的写作目的，无不融会贯通。学生刚开始演讲较费劲，便去死记硬背；后来，学生找到了记忆的窍门，把握演讲材料的主要内容进行理解，其他细节可用自己的语言进行叙述。如在演讲《拔苗助长》这个成语故事时，说农夫希望自己地里的禾苗长得快些，学生就说：“他天天到地里去看，一天，两天，三天……他觉得自己地里的禾苗长得太慢太慢，他急得在地里转来转去，他在干什么呢？原来他想出了一个让禾苗长快的办法。他把禾苗一棵棵地往高里拔，满心欢喜地回家……”学生

5、把这个故事情节化、语言化，再加上有感情地讲述，真是引人入胜。事实证明，演讲可以使学生提高对文章的理解能力。五、演讲提高了学生的道德情操演讲还能陶冶学生的情操，改变差生的学习态度。通过演讲活动，不仅使学生养成了勤于读书的好习惯，还能使学生从中吸取精神力量，使思想境界得到升华。如：学生通过演讲《铁杵成针》的故事，懂得了“功夫不负有心人”的含义，从中受到启示：只要改变自己，奋发学习，就能有所成就。总之，课前五分钟演讲对培养学生各项语文能力大有裨益。但我们应注意到，培养学生语文能力非一朝一夕的事，应长期坚持，才能达到最终目的。专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中小学教育》杂

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