小学作文_第三讲 我和我的朋友们.doc

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1、第三讲我和我的朋友们教学目的：1、复习人物风采日记的写法。2、学会在描写人物时用典型事例说明人物性格特点。3、学会抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。4、让学生懂得友谊的可贵，学会珍惜友情。教学重点：1、描写人物时用典型事例说明人物性格特点。2、抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。教学难点：抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。教具准备：教学ppt小奖品卡通粘贴教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。在今天的课堂上，我们会有怎样的快乐，又能收获些什么呢？跟老师一起开始小桔灯的快乐之旅吧！那出发前我们要喊出我们

2、的快乐宣言：“快快乐乐每一天，开开心心写日记”。一、第一站小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。伸出小手，跟着老师一起喊出我们的快乐口号、做出漂亮的手势：“小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识”。既然是玩玩乐乐长见识，老师呀，今天就和同学们一起玩个有意思的游戏。★情景表演（游戏规则：老师找两位同学根据老师所给的情节进行表演，注意表现主人公的语言、神态、动作，其他的同学要仔细观察，表演之后老师可是有小问题的。）前奏：明明和贝贝是非常要好的朋友，他们俩也是同桌。明明是一个成绩优秀的好学生，贝贝的成绩却很差，这一天正式期中考试，贝贝着急了……贝贝拿着考

3、试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手，伸长脖子，眼睛直勾勾地盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了。贝贝偷偷摸摸地扯了扯明明的衣袖，小声地说道：“给我看看吧。”明明给了贝贝一个白眼，并说道：“自己做。”贝贝狠狠地瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。（学生表演之后，逐句与学生揣摩人物心理状态）1、贝贝拿着考试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手。提问：通过贝贝拿着考试卷后的一系列动作，你能揣摩一下他当时的心理活动吗？(哎呀，这些题怎么看也没看过啊，该怎么做呢！)2、贝贝伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了提问：这时他在想什么呢？（呵呵.明明的成绩好，要能抄到他的就没问

4、题了。他做得可真快啊，我们俩关系这么好，他肯定会给我抄的）3、贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖，小声的说道：“给我看看吧。”提问：贝贝这时候的心理是什么样的呢？（我跟他玩得这么好，让他给我抄一下，呵呵，应该会答应的。）4、明明给了贝贝一个白眼，并说道：“自己做。”提问：明明的心理又是怎么想的呢？（虽然我们俩是很好的朋友，但考试是考试，谁让你平时不认真学习呢，看你以后还学不学了）5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。提问：贝贝此刻的心理是怎么样的？（哼，平时玩得那么好，关键时刻就这样，看我以后怎么对你，算我看错人了。）（提问时可以让学生说出他的想法，老师的答案只供参考，学生边

5、回答，老师边引导）小结：这两位同学表演的非常形象、生动，我想同学们对他的表演一定印象深刻。通过这个游戏我们知道了通过语言、动作、神态能充分的表现人物的心理活动。那么，我们在写日记的时候就要通过语言、动作、神态的描写体现人物的心理状态。刚才表演的是明明和贝贝这一对好朋友的小片段。老师相信在我们生活中你和你的朋友们也有着各种各样的小插曲，今天我们要学写的内容就是我和我的朋友们。现在，就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧！别忘记了我们的口号和手势哦。一起做一遍吧！二、第二站小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识听说我们今天要学习“我和我的朋友们”，维尼熊也带着它的朋友们来和大家见

6、面，同学们你们想不想见见它们呀！（想!）我们快喊出五彩画廊的口号、做出漂亮的手势，欢迎它们吧。★五彩画廊（看图画眼珠转，开动脑筋想想看。说图画画连贯，妙语连珠一串串）小问题：1、图片上画了谁？在什么地方？2、它们在做什么？有什么样的表情？又会说些什么呢？（通过对语言、动作、神态的描绘，揣摩人物的心理活动。）老师先做示范，带领大家根据这幅图片讲一个小故事。★智慧屋例子1、我看见妈妈瞪大了眼睛，用失望的，恨铁不成钢的眼神望着我,紧紧地咬着牙帮，斩钉截铁地吼道：每一次都忘记你的职责，你不是一个合格的班干部！心理活动：（这孩子怎么这么不争气啊！每次都忘记自己的职责，真是太让我失望了。）例子2

7、、青青打针的时候紧紧握住了妈妈的手，脸色苍白而且布满汗珠,一声不吭。心理活动：（妈妈，我好怕呀！会不会很疼啊，但我也要挺住！）注语言意动作心理活动观神态察过渡：今天智慧屋里智慧老人又告诉我们写人物风采日记的新法宝了，下面我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么运用这个法宝来写自己朋友们的吧。★品文轩读范文用心赏好词佳句记心上勤动脑心中念标点符号也不忘※读范文一《“淘气包”李平》1、小作者描写了李平什么样的性格特点？2、哪些语句表现了李平这个特点？※读范文二《我钦