浅析多媒体技术在初中作文教学中的应用.doc

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1、浅析多媒体技术在初中作文教学中的应用【摘耍】如何提高初中作文的教学效率是语文教师一直以来的困扰,随着信息时代的不断发展，多媒体及网络技术越来越多地被应用于教学当中，为初中作文教学开启了一条新路。本文将对多媒体技术在初中作文教学中的意义做出分析，提出运用多媒体的原则，井为其在初中作文教学中的具体应用提出可行化建议。【关键词】多媒体技术；初屮；作文教学【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)06(b)-0235-01写作文可能是很多初中生最头痛的事情，学生对作文学习提不起兴趣，

2、教师在教学时也欠缺理想的方法，使初中作文的教学陷入困境。但多媒体技术的加入在很大程度上改变了这一现状，多媒体凭借其丰富的形式成功吸引学生兴趣，使课堂容量得以扩大，学生的知识來源更广，作文教学难点也在多媒体及网络技术的帮助下得以消解，因而多媒体技术越来越多地被应用于作文教学当中。1、多媒体技术在初中作文教学中的意义初屮作文教学因为多媒体技术的加入，使得教师获得更多的教学素材，拥有视听方面的资料，使教学方式不再单一。教师之间的教学方法交流可以更加畅通，例如听多媒体作文课等方式，可以让教师取长补短，不断完善教学方法。教

3、师可以借助多媒体形成自己的作文教学体系，点燃教学激情，从而最大限度地提高初中作文教学的有效性。2、多媒体技术运用于初屮作文教学的原则2.1主体性原则主体性原则要求教师尊重学生的主体地位，在作文教学中注重学生创新能力、想象能力等的培养，给学生更宽松的空间来进行情感表达，带领学生共同进行作文评析，实现自我教育。切不可让多媒体技术占据作文课堂，剥夺学生的学习主体地位。2.2有效性原则利用多媒体进行作文教学的冃的并非单纯地让课堂更加多彩，而是要利用多媒体來降低作文难度，带给学生更深刻的情感体验，使作文教学更具效果。用多媒

4、体技术进行作文教学的有效性应体现在两个方而，一个是对学牛的知识吸收是否有帮助，一个是多媒体资料的选择是否符合真善美的耍求。2.3适度性原则作文教学的内容可以借助多媒体技术进行很好的展示，但要始终把握多媒体作为教学辅助的性质，使其始终为内容服务。教师要充分发挥自身在作文教学屮的主导作用，适当的运用多媒体来激发学生积极性。在运用过程中要始终把握适度性的原则，以免造成学生注意力的转移，只有适时、适量地进行多媒体教学，才能使教学过程更加有序，主次得当，提升作文教学质量。2.4反馈性原则反馈性原则要求教师在开展多媒体作文教

5、学时要多关注学生的反应，通过学生一些真实性的反馈，使教师认识到教学中存在的不足，并通过听取学牛的意见来进行多媒体教学的调整，使其更符合学生的学习机能。作文教学的针对性得以提高，教学效果也能因此得到保障。3、多媒体技术在初中作文教学中的应用方法3.1利用多媒体创设作文写作情境学生对教师布置的题冃缺少热情，文章内容没有真情实感是初中作文存在的一大问题，这与学生缺乏情感体验不无关系，因而教师要利用多媒体为学生创设良好的写作情境。多媒体中音乐、图片、视频等元素都可以通过合理运用来形成情境。例如，教师布置《家乡的变迁》这一

6、题冃，学生可能对生活环境的悄然变化并不在意，没有切实的生活感受，教师就可以用图片来向学生展示10年前与现在的城市面貌，让学生看到一系列巨大的变化,激起学生对家乡的热爱和自豪感,学牛作文的写作就会更有感情。再如，让学生写《精彩的篮球赛》，学生虽然有看篮球赛的经历，但是对一些动作、场景细节的写作还存在困难，教师可以带领学生们一起看一段篮球视频，对精彩的地方进行冋放，让学生通过观看来增加体验感，对细节领悟更到位，从而使作文写作更加顺畅。通过情景的创设使学生的思路更加开阔，在行文屮融入更多情感，提升作文能力。3.2将多媒

7、体元素转化为作文素材学生对平时生活的观察力不足，致使在写作时缺乏素材，无从下笔。教师可以将多媒体技术中的影像、音乐、图片等通过整合呈献给学生，让学生对生动的景象进行观察写作，写作难度降低，作文过程也变得充满乐趣。例如，用多媒体展示一副简单的四格漫画，让学生进行观察，然后根据口己的理解来对漫画内容进行描写，挖掘漫画的内涵，形成作文。这样的方式可以有效培养学生的观察能力和联想能力。再如，很多学生喜欢听音乐，对音乐有独特的感受，教师就可以为他们播放一些世界名曲，如贝多芬的《月光》。在课堂上播放几遍乐曲，再进行简单的作者

8、和创作背景介绍，让学生将自己对音乐的欣赏体验写下来，不对题材进行限制。可以让学生尽情地进行情感抒发，收到良好的写作效果。将多媒体元素成功转化为素材，改变单调的题材方式，使学牛的感官被充分调动起来，情感抒发更加顺畅，作文水平进一步提升。3.3运用多媒体实现作文批改互动作文修改、讲评也是作文教学的一个重要组成，教师要利用多媒体实现与学生的作文批改互动，使学生能够更直观、更有参