小学_情境四第十二课《越来越近》.doc

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1、第十二课越来越近教学目标:1、让学生理解越来越近的现象从具体到抽象。2、学生能把想到越来越近的现象写下来。3、学生掌握借景抒情，间接地表达自己的情感的写作方法。4、情景再现。学生能把上课的具体活动写下来。教学重点：1、让学生理解越来越近的现象从具体到抽象。2、学生能把想到越来越近的现象写下来。教学难点：学生能把想到越来越近的现象写下来教学准备：课件投影教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情境作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：手提桔灯——转转转第一课时第一站：手提桔灯——转转转师说

2、：今天，我们玩一个游戏，每个同学都要参与。这个游戏是什么呢？生说：不知道，猜不出。师说：成语接龙游戏：成语接龙（游戏中）游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。接下来我们进入第二站。第二站：点亮桔灯——闪闪闪过渡：刚才我们玩了成语接龙的游戏，现在我们要表演，人人都是演员。表演课本剧《越来越近>>请同学们翻开课本P119-P122页，熟悉剧本3分钟。1、情境

3、表演分角色朗读P119-P120朗读要求：a朗读文段从课文第一自然段到第十一自然段。b有感情的大声朗读C角色决定找两名朗读功底比较好的同学扮演老师和奇奇，其他同学读旁白。大显身手师说：同学们，奇奇的妈妈虽然不在这里，但她用一封信就拉近了和奇奇的距离，为奇奇寄来了生日的祝福。那么，我们还可以采用哪些方法为远方的亲人和朋友送去祝福呢？学生举手很积极，还说我知道我知道。师说：我要考考大家，把你知道的方法用相关的动作做出来，看谁能猜出这种方法。学生A:跑马做了一个快马加鞭的动作。学生B：电话握起右手，伸长拇指和小指，左手作拨号状，然后把右手凑近了耳朵。学生C：网络（电脑）假装

4、坐在桌子前，用手部停地做敲击状。学生D：飞鸽传书伸手从空气中抓过一件东西，做了一个系东西的动作，然后双手捧着向空中抛。师说:飞鸽传书和跑马很早很早以前就有的了，速度比较慢，电话和电脑比较快，但都能拉近人与人之间的距离。（注：此环节学生参与度高，让学生表演，更能激发学生学习兴趣，课堂生动活泼）2、理解越来越近师说：刚才同学们的表演的很精彩，请同学们想一想，还有哪些方法呢？生说：火车飞机火箭宇宙飞船师说：香港离我们几千里，用两只脚，一路爬山涉水，不知要等到哪年才能到达，骑马一年能到就很神奇了，坐火车呢？坐飞机呢？我们的速度越来越快了，我们离香港越来越怎么样？生说：越近了。

5、师说：飞机并不是每个人都能够坐得起的，武广高铁开通了，从武汉到广州坐高铁“和谐号”只要3个小时！我们国家各个省份之间的距离越来越怎么样？生说：越近了。师板书越来越近本地到香港武汉到广州实际距离师说：同学们都会说越来越近了，那么，在我们日常生活中，还有什么越来越近了呢？比如人与人之间的关系？生说：我们和邻里之间的关系越来越近了，同学之间的关系越来越近了等等。师板书越来越近人与人之间的关系互相关心事例要具体师说：同学们的思维真开阔。那就请同学们说一说邻里之间相互关心，越来越近的例子。尤其是爸爸妈妈不在家的时候。学生A：上个月爸妈都出差了，我一个人在家，恰好发烧了。王阿姨立

6、刻送我上医院，陪着我挂吊瓶，还给我做饭吃。师说：一个人在家，又生病了。你的心情是什么样呢？生说：很着急，很难过。师说：当王阿姨出现时，你的心情又是什么样的呢？生说：很高兴，心里暖暖的。师说：是呀，王阿姨的关心让你们之间的距离越来越近了。我们还经常把衣服被子等拿出来晾晒，有没有同学举一下具体的例子？学生B：我们住的那一栋楼都喜欢把衣服被子晒在顶楼，有一天，突然刮起了大风，下起了大雨。我们都担心回家的时候，衣服被子会淋湿，我们怎么办呢?结果回来时发现，原来几位老奶奶把所有的衣服都抢着收了起来，挂在楼梯间的竹竿上。真是多亏了他们。师说：几位老奶奶帮忙收衣服，乐于助人，让邻里

7、之间的关系越来越近了。刚才你还讲了大风大雨，下雨前天上的云朵是什么颜色？风有多大？生说：变暗了，变黑了。风把路边的树枝都吹得猛烈摇摆。师说：你观察的很仔细，雨落下的时候像什么？生说：像黄豆，像断了线的珠子。师说：是呀，当大风大雨来临的时候，衣服被子淋湿了怎么办呢？在这个时候谁出现了？生说：几位老奶奶师说：对呀，这个时候更能突出老奶奶收衣服被子的重要，突出邻里之间互相关心的重要。间接地表达对老奶奶的感激之情。云，风，雨，树。这些都是景物。我们把这种表达感情的方法法叫做借景抒情。师板书师板书越来越近人与人之间的关系互相关心事例要具体借景抒情师出示借景抒情