播音主持教学要理论联系实际.doc

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1、播音主持教学要理论联系实际全国青少儿播音主持专业委员会河南商丘梁园区培训点教师刘婷婷作为艺术类学科的播音主持专业课程，在教学的过程中，仅仅传授理论知识是远远不够的。这门学科的教学不但要重视理论教学，更应在课堂上充分体现艺术教育的特色。所以，作为播音主持专业的教师，在教学过程中，不应只是机械地照搬教材，而是应该遵循教学规律并考虑播音主持专业的特点，尽量地把课本上的知识同实际相结合，以提高教学的效果。一、注重平时打好基础1．积累文采拥有口才课堂中，输入是输出的基础和关键。很多学生言之无物，其实是因为心中无物，所

2、以作为教师就应该想办法让学生的头脑充实起来。老师可以向学生及家长推荐一些优秀的书刊读物，让学生在课外进行阅读，做到课内课外齐头并进，将这些优秀的课外读物融合到每节课中，使学生不断地积累文学底蕴。2．根据不同年龄段的孩子采取不同的教学方法少儿时期是孩子口才学习的起始阶段，现在不少孩子在还很小的时候就开始接受表达能力的训练了。如何设计出符合低年级的口才训练方法是播音主持专业老师们一直在探索的课题。经过摸索不难发现，少儿的播音课堂上可以采用以小韵文、小诗词、诗歌作为口才训练的载体，让少儿通过有节奏的诗文朗诵、歌曲

3、演唱、绘画辅助记忆等方式达到锻炼听说能力的目的。而高年级的教学内容就可以通过模拟班会主持、节假日校园活动、家庭聚会情景等活动来训练学生的口语表达。二、经常性地组织活动1．展示活动播音主持专业的能力更多的时候是要通过展示活动来检验的。所以应该让每个学生都能有锻炼的机会，这样才能更好地激发学生乐于表达的愿望，养成大胆讲话的习惯，学会准确地表达自己的见解，并与他人进行交流。那么如何开展展示活动呢？我们可以定期安排一次主持活动，可以到社区也可以在校园，搭建一个简易的舞台，让学生们做一场晚会或演讲的主持活动，这样既锻

4、炼了口语表达也提升了登台的心理素质。我们也可以让学员当小记者，设计好采访提纲上街随机采访路人，让学生把平时所学运用到实践中去。慢慢地，学生就变得敢说、敢讲、敢演，老师的教学目的也就这样达到了。2．比赛活动实践证明，有趣的比赛活动不但可以激发学生的学习兴趣，还能强化教学成果。所以播音主持教师可以多组织比赛活动来辅助教学。活动的形式有很多，比如开展声情并茂的朗读活动，并以比赛的形式展开。在朗读的过程中，要求学生运用语气，加上表情、动作等技巧，这样朗读就不仅变得有滋有味，而且表达也更情真意切、准确到位了。还可以给

5、学生设计配乐朗读、分角色朗读、分声部朗读等形式。这样一来学生的热情就更高了，在音乐声中，学生对诗词的理解也加深了，心与作者贴得更近了，这时学生就会动情地朗读，乐此不疲，再长的诗词也能背诵下来了。在丰富多彩的朗读活动中，学生们的语感饱满了，语言表达也更准确了。总而言之，学好播音主持不是一朝一夕的事情，在平日里打基础，在实践中长经验，这是一条有效的途径。对于播音专业的教师来说，教研之路是无尽的，唯有不断地探索，方能拥有新的收获。