中学数学教学中学生兴趣培养探究.doc

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1、中学数学教学中学生兴趣培养探究摘要：作为一名初中数学教师，应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，点燃学生的学习热情，让课堂变得格外灵动。关键词：初中数学兴趣在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学兴趣的一种有效手段，从而达到点燃学生的学习热情。兴趣是学习的源泉，也就是说，兴趣可以引导和推动一个人去主动钻研，探索，将注意力放在人所感兴趣的问题上，从而获得创造的成功。

2、学习兴趣是学习动机的重要组成部分，心理学研究表明：浓厚的学习兴趣，能促使学生注意力集中，全神贯注的投入到学习活动。目前，中学生对数学的学习兴趣不断地降低，甚至有的干脆放弃数学。所以，探究在数学教学中培养学生的有效策略和方法，对提高学生的学习能力，增强学生的自信心，都有积极的作用。一、关心学生，培养学生学习初中数学的热情生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的中学生由于各种原因，家人对其照顾不够，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而点燃中学生学习初中数学的热情。中学生对学习的胜任感，直接影响学习初中数学的热情。

3、有了对学习的胜任感，就能产生学习初中数学的热情。但是，有些中学生学习很吃力。教师要及时帮助这部分学生弥补初中数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导。表扬鼓励，树立信心。当这些学生产生自卑，学习没有兴趣，灰心丧气时，为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习，从而点燃学生的学习热情。我们都说：要给学生一瓢水，老师必须是“泉水”。以前提到的是:教师必须有“一桶水”，我们讲“一桶水”是远远不够的，最终都有用完的时候，要想不断地给学生传授知识，老师要

4、不断学习，探求更高、更新的知识，才能不断满足时代发展的需要，也就是我们常讲的“与时俱进”。同时老师还应不断学习新的教学方法，利用更好的教学设备和手段来提高教学艺术。更好地激发学生的学习兴趣，这样才能更好地提高教学质量。例如，现代课堂教学中引进的多媒体教学，更加形象、动感，学生学习兴趣更浓，这样教学效果会更好些，更容易点燃学生的学习热情。二、创设课堂教学情境，培养学习兴趣人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸

5、、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知，激发学生学习兴趣，使学生自觉自愿，积极主动地参与学习。在教学中,教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，都有新鲜感。创设问题情境，培养兴趣。在教学中创设问题情境，将会引起学生们迫不及待地探索、研究的兴趣。其实在教学过程中，新知与旧知，已知与未知时刻在学生的认知过程中造成冲突。教师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发学生认知冲突，诱发学生思维动机的问题。这样就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新

6、知的良好心理状态，从而主动深入学习。三、自主探索，培养学习兴趣苏霍姆林斯基说过「兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。妙导巧引，乐中求知。教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。开展游戏，吸引参与。在教学中，还可以用游戏的形式，讲故事等形式来开展各种教学内容的学习。引入游戏化的教学活动，不仅使

7、数学学习趣味横生，而且有助于最大可能地调动学生的学习潜能。问题开放，培养独创。练习设计上，注重开放题的设计，给学生留下广阔的空间，让学生补充问题、搜集条件、探索不同的答案，逐步培养学生应用数学解决实际问题的独创性。让学生在数学学习中体验前所未有的成就感，从而为“乐学”打下基础。四、在表扬和鼓励中培养学习兴趣在学习活动过程中，学生是学习的主体，离不开学生的主动参与，有些学生往往感到某一方面很吃力，产生厌学的情绪，这时候教师不能单纯以批评论事，对学生应多一些鼓励，少一些批评，绝不能讽刺挖苦学生，以免刺伤学生的自尊心，形成敌对意识，产生逆反心理，

8、加深厌学情绪。而应以“鼓励”为主，寻根问底，找出病源，对症下药。俗话说“一把钥匙开一把锁，”每个学生都有各自的特点，教师必须因人而异，因材施教，培养他们的学习兴趣，减轻他们的心理