高考语文总复习古诗文阅读专题一 第二编 第2讲　“概括赏析题”如何据文判断.ppt

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1、题目怎么命——洞悉2大特点正误怎么判——“5角度”比对1.选项构成不同：与全国卷及其他省市高考卷只侧重考查“概括分析”文言文内容不同，其命题方式是“概括＋赏析”，选项既概括分析文本的内容，又赏析文本的艺术特点。2．设误类型相同：四个选项中只有一项错误，几乎全从“概括分析内容”方面设误，并且设误类型也无非就是“曲解文意”“以偏概全”“无中生有”“张冠李戴”“关系混乱”等。角度一：比对关键词语角度二：比对添加或删减内容角度三：比对人物角度四：比对时间、地点角度五：比对关系比对方法归纳不全曲解文意命题设误要细心辨析选项中对人物的分析，文本道理的阐述、艺术手法

2、、特点的分析等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点以及艺术手法、特点等方面的内容。故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。以偏概全无中生有命题设误辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。比对方法将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。故意添加原材料中未

3、涉及的人物、事件、观点或艺术手法、特点等内容，致使选项的分析概括于文无据。张冠李戴误解形象命题设误要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。比对方法即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。空间错位时序颠倒命题设误分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。比对方法把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。概

4、括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。事件杂糅改变因果命题设误辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。比对方法将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使考生难以厘清头绪。命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。“高效培优训练”见“文言文概括赏析题”配套检测(单击进入电子文档)ThankYou!