《玩具柜台前的孩子》教学反思.doc

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1、《玩具柜台前的孩子》教学反思榄边小学林碧颜《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文，全文以对话的方式讲述了i个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。本文课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。凌老师JL的这节课，菲常精彩。成功Z处主要表现在以下几点：一、教师善于营造良好的教学氛围新课标和新教材屮均指出：把激发学生的学习积极性放在首位，要让学生把课堂当成乐园，这样，学生乐学才会积极投入其屮。一丄课，凌老师就结合孩子们的生活经验，与孩子们谈话：“小朋友们，老师

2、相信欢乐的六一儿童节一•定给你留下了深刻的印象，这一天，你们的爸爸妈妈肯定买了许许多多的礼物给你们,伤〈们瞧，这些漂亮的玩具你们家里肯定也有许多吧？”然后设置悬念：“你们都能拥有这些自己心爱的玩具，真幸福！可是有个小男孩在六i前夕站在柜台前看到自己心爱的玩具却不让妈妈买，这是为什么呢？”再让孩子们看光盘播放故事并听朗读，再让同学们带着“要求”自读课文。好的开头就是成功的一半，孩子们的好奇心、学习兴趣一下子被诱发了，他们都迫不及待地大声朗读起课文。在整个课堂教学屮，师生关系平等、民主、信任、和谐。教师和蔼的笑容，亲切而富有童趣、富有激情的话语，真诚激励的语言始终

3、伴随着学生。整节课营造了一种轻松愉悦的氛围，课堂生动活泼，充满魅力。二、抓重点词句的朗读与理解来感悟小男孩的优秀品质阅读是学生的个性化行为。课堂上，教师注重让孩子们多读，并且注意变换读的方式，保持并激发孩子对文本语言的兴趣。在自读自悟的过程屮，教师又巧设了一系列有价值的问题，引导孩子们再读再悟，在反复读、交流、讨论屮落实并加深重点词、句的理解，感悟在读屮课文内容，明白文屮小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，领焙小男孩为他人着想的优秀品质，使学生对小男孩的品质有深刻印彖并受到潜移默化的影响。如：半孩子说出从“柜台前有个小男孩……闪着兴奋的光芒”这里看出小男孩真得喜欢

4、小汽车时，教师就让全班齐读这段内容，然后立即问：从这句话的哪些词语可以看出男孩非常喜欢小汽车的呀？学生发现了从“ri不转睛地盯着”“眼里闪着兴奋的光芒”等词语看出小男孩是多么喜欢小汽车后，教师又抓住这词语问：不转睛地II丁着是怎样的II丁呢？”“你们什么时候也闪着兴奋的光芒?”教师从小男孩在玩具柜前的表现入手，体会人物的内心世界，抓住关键词语引导体会小男孩非常喜欢玩具汽车。又如：教学妈妈的话吋，教师用变换角色的方式引导学生读：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”。学习小男孩的话“不，我不要！”吋，教师创设“也许'六一’儿童节就

5、要到了，妈妈们还是要买份礼物给小男孩，小男孩会说什么？”“也许春节到了，看着满街穿着新衣服的小朋友呀，妈妈想买件新衣服给小男孩，小男孩还是会说什么？”等情景引导学生反复读，强化孩子们对小男孩“喜欢却坚决不买，非常懂事”这优秀品质的领悟。三、学生真正成为学习的主人课堂上，教师是组织者、引导者，努力创造平等和谐的师生关系，创设良好的课堂氛弗I,充分调动学生学习的积极性和主动性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。教师舍得把时间和空间留给学生，让学生读书、读生字词、谈认字方法、交流对课文内容及人物的理解和体会等。总之，凡是学生能说的，教师就让他们尽情说，让不同的孩子说

6、不同的看法与观点，让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。他们在教师的启发、点拨、引导下，有所启发，有所感悟，有所收获。课堂上，孩子们对文本的探究和学习积极主动、兴趣盎然、发言热烈精彩、思维活跃、聪明活泼，让人赞赏！他们真正成为学习的主人。这节课真令人回味！因为课堂是活的，孩子是灵的。孩子们不仅收获了知识、语言，更亨用了一顿精神的大餐。“随风潜入夜，润物细无声”，学了这课后,小男孩“孝顺、关爱”的品质一定深深地扎根在每个孩子心里！