《引导学生自主学习 培养学生自学能力 》学习体会凌雪娟.doc

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1、引导学生自主学习培养学生自学能力自主性学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性学习活动实现自主性发展的教育实践活动。自主性学习的目的就是要学生凭借教育实践这一活动过程来实现自身的自主性发展。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。面对课改，我认为教师应该充分利用课堂这一素质教育的主阵地，从引导学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，培养学生的自主学习能力和创造精神。在教学中如何培养学生自主学习的能力？读了《导学的策略与实践》这本书后，使我深深认识到培养学生的自主学习能力可以从转变思想观念、提高教师综合素质、转变教学方法、重视学生能

2、力培养等儿个方面來执行。一、转变传统的教育思想是实现学生“自主学习”的前提在应试教育中，评价学生的唯一标准是学生的成绩。成绩好的同学就会被评为三好学生、优秀学生干部，成绩差的同学则恰恰相反。只要是成绩差，其他方面的特长也不能很好地发挥。现代教学观认为人人都是有用之才，每个人都有特长，教师要根据不同对象,对他们进行修剪，发挥其优势，对他们进彳亍正确的引导和培养，这样才能培养出适应当今社会发展的人才。实施素质教育必须有与之相适应的观念支撑，只有更新观念，建立与时代同步的教育思想，由教学的主宰者转变为学生的指导者、参与者、帮助者、促进者。教

3、师和学生之间要互相学习、互相切磋、互相激发、互相鼓励。尤为重耍的是教师要放下架子，走进学生，增强与学生的平等意识，只有这样才能使学生变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣,使学生主动获取，自由发展，从而培养学生的自主性、主动性。二、提高教师的自身素质是实现学生“自主学习”的关键。没有优良素质的教师，提高学生素质和教学质量就成了无源之水，无本之木。开展素质教育也只是一句空话。在新的教育形势下，教师应具备哪些素质，才能满足学生发展和社会发展的需要呢？首先，教师要用对事业的执着，对工作的热情和对他人的真诚以及谦虚严谨的做人态度，感染学生，

4、从而提高学生的思想道德素质。其次，教师必须刻苦钻研业务。一位好的数学教师不仅要具备较高的专业水平和教学技能，还应力争成为一专多能的“通才”。教师的知识越丰富，知识面越广，在课堂教学中思路就越开阔，课堂气氛也更活跃。教师要用高水平的技能来吸引学生，激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识。再次，努力学习新知识、新方法，适应社会发展的需要。要不断地充实自己，要从教学实践中学，从学生身上学，从老教师的工作经验中学，时刻把自己当做学生，从点滴做起，不断夯实自己的基础，只有这样才能适应素质教育的需要。也只有这样，才有能力在教学

5、中不断探寻新的教学方法，使其更加合理，更有利于发展学生的创造性,使之更好地达到“自主学习三、改变教法，引导学生由“学会”向“会学”发展仁注重思路，让学生学会学习方法。例如，对应用题的解答有人认为：找“中间问题”是关键；有人认为：分析“关键句”是关键;而我认为分析应用题的关键是培养学生学会分析问题的方法，寻找正确的解题思路，从题目屮所需解答的问题出发，逐步寻找所需的已知条件，直到最后所需的条件都是题里的条件为止。这种由果索因的思考方法，习惯上称为分析法。从题里的已知出发，逐步找出可以解答的问题，直至以两个已知量求得结果，即为题中所求的数

6、量为止，这种有因导果的方法，习惯上称为综合法，分析过程中引导学生按顺序有根据地思考问题。2、让学生独立思考，主动探索。在教学中，教师要提供让学生参与的时机，凡是学生能主动探索出来的问题，教师绝不能代替；学生能够独立思考的问题教师不能暗示。给学生多一点自我表现的机会，力争把学生推到主体地位，不断引发学生的思考，激发学生积极主动参与新知识的学习。四、要重视学生自主学习能力的培养自主学习能力的发展是自主学习的核心，培养能力应着手以下两个方面。1＞在丰富多彩的数学活动中发展能力。力求“在课内打基础，课外谋发展”，把课本知识当成窗口和基点，开展

7、丰富多彩的数学实践活动，做好活动笔记，丰富学生的数学积累。2、充分利用广阔的数学资源培养和发展数学能力。数学是工具课，学习资源、实践社会无处不在。可以说生活多么广阔、数学就多么广阔。因此要引导学生深入生活，充分利用周围的数学资源学习数学、应用数学，发展数学能力。例如，引导学生参与实践活动、做数学游戏等，使学生在过程中感悟数学的神奇，体会数学的魅力。总之，随着素质教育对课堂教学要求的不断提高，自主学习创新意识将更好地反映到课堂教学活动中来，耍真正让学生“自主学习”，作为教师就要以教育观念的转变和提高，以教学方法的使用以及课堂教学气氛，为

8、学生创设适宜的环境和条件。只有这样才不会导致“自主学习”落空，才能真正达到自主学习的目的。