成语的运用课件.ppt

《成语的运用课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、成语的误用类型及应对策略学习目标1、了解成语误用的类型；2、学会辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义和感情色彩；3、能判断成语使用的正误，正确解答成语题。【考试题型】成语的考查，一般是以选择题的形式出现，一般为成语意义误用的选择与辨析。例1:我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓起来。讲解：使用成语时，必须辨明色彩，否则就会误用。“虚张声势”是假装强大的意思，也多含贬义，用此处色彩不当。注意：有时在某种特定的语言环境里，为了表达的需要，传达出特殊的表达效果，可以“贬词褒用”、“褒词贬用”。如：我们用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。考题探究例2：全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个

2、人，可歌可泣的事迹不胜枚举。讲解：有些成语词义较重，有些成语词义较轻。特定的语境要选用轻重相配的成语否则会大词小用或小词大用。此处“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在此处显得大词小用。（轻重不分）例3：经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。讲解：成语的意义具有整体性，如果在使用时，只断取成语中个别词的意义，特定的形容对象，就会导致成语意义与句子语义相悖。此句中“登峰造极”是比喻达到了顶峰，这里显然是不明词义，把整个成语就看成了登上了山峰的意思。讲解：有些成语有特定的形容对象，如果把握不准，就会造成运用错误或令人难以理解。“栩栩如生”一般形容艺术，包括文学

3、所塑造的形象，很逼真，而桂林山水是自然景物，显然对象用错了。例4：桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生。1.“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。2. “相濡以沫”用于患难中，不用于平时。3.“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。4.“崭露头角”多指青少年。5.“萍水相逢”用于陌生人初次见面。6.“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。7.“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟。8.“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。9.“慷慨解囊”用于帮助别人。积累例5：我的成功经验，最重要的一条就是做到海纳百川，虚怀若谷。讲解：有些成语是谦词，只能对己;有些成

4、语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会谦敬错位。“虚怀若谷”形容非常谦虚，能容纳别人意见，是敬词，只能对人，不能对己。例6：看到他这种滑稽的表演，坐身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。讲解：由于不能兼顾成语和整个句子的意思，运用时容易造成重复或前后矛盾。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊不禁”的意思一样，因而造成重复。「备注」：   忍俊不禁的笑起来       责无旁贷的责任被人贻笑大方   说得津津有味       一场南柯一梦           我自己扪心自问   刻骨铭心的难忘教训     真知灼见的看法不期而遇的邂逅   老朋

5、友在异地萍水相逢   见仁见智的达成一致意见  许多莘莘学子   早已预料的无妄之灾     找到了明显的蛛丝马迹   群众民怨沸腾   浑身遍体鳞伤           寒舍蓬筚生辉值得可歌可泣           各自分道扬镳例7：当我纵横决荡于纽约的街头时，他又来信勉励，劝我改用英语写作。讲解：有些成语使用时，有着特定的语言环境，如果成语使用不当，就会与所在的语境不协调。“纵横决荡”的意义是纵横驰骋，冲杀突击，一般用于战斗方面。有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思可能有相同的部分，但是，仔细辨析，又同中有异，易产生形近混淆。“不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不

6、以为意”。例8.有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。归纳总结成语误用的几种情况：色彩不当轻重不分词义不明对象不辨谦敬误用重复或前后矛盾语境不协调形近混淆应对策略对策一：吃透词义，多识记多积累对策二：平时注意成语的使用对象对策三：注意感彩，辨明褒贬对策四：据词辨义，区分谦敬对策五：细心体味语境与成语意思，消除重复试一试从感情色彩角度看，下列句子加横线成语运用得不恰当的一项是（）A、我们班的张新同学喜欢学别人说话腔调，学得惟妙惟肖。B、小明真是独出心裁，制作的风筝就是与众不同，令人叫绝。C、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边

7、是一位文弱的莘莘学子。D、你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风。C2、下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（）A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。B．他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。解析A项中“忍俊