[精品]试论中国式语境下的中小学家庭作业.doc

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1、试论中国式语境下的中小学家庭作业试论中国式语境下的中小学家庭作业摘耍：中小学家庭作业作为中国学校教育的重耍组成部分，可有效连接课堂内外，增强师生校内外生活的沟通，加强师生之间互动和理解。基于此，本文尝试通过评析家庭作业各个环节廓清关于家庭作业认知误解;适当调整、完善布置作业主体、作业类型及评价主体，关注各个细节，以促进中小学家庭作业作用有效发挥。关键词：中小学；家庭作业；和谐师生关系中图分类号:G648文献标识码：B文章编号:1672-1578(2014)11-0013-01在教育改革深化过程中，"减负"仍常提常新，有关家庭作业的问题首当其冲。2010年《国

2、家中长期教育改革和发展纲耍》强调减轻学生课业负担，〃关心每个学生〃〃为每个学生提供适合的教育。〃［1］教育部在公布的《小学生减负〃国十条〃》中明确规定〃低年级不留作业，高年级适当留些书面家庭作业〃［2］。随后，甘肃、江西等省纷纷作出相应规定。家庭作业之所以如此受关注，与其在学生学习生活中的地位和作用密不可分。学生生活主耍包含相辅相成的两部分：校内生活和校外生活。家庭作业将学生的校内和校外生活有机联系。本文将重新审视家庭作业，促使其有效性发挥。1・中小学家庭作业现状1.1家庭作业谁布置？家庭作业一般由教师布置，这是传统〃师道尊严〃的集中体现，此时，学生沦为知识

3、的〃容器〃；知识异化为文字知识。家庭作业也异化为教师控制学生的一种工具。以往家庭作业体现的是教师的耍求和目标，作业类型局限于文本型作业，具有很大随意性。这种情形下的家庭作业，很大程度是对课堂教学的延伸，忽视学生家庭生活的特点和需要；作业强调〃写〃而非〃做〃，静态的作业抑制了屮小学学生活泼的天性，会挫伤其学习兴趣、打消学习积极性；作业内容单一且整体划一，教师往往取〃中〃，对于知识掌握牢固的孩子来说缺乏挑战性和提升性，已然成为一•种负担，而对基础比较薄弱的学生来说，这种作业难度太大，易产生挫败感和厌学情绪；［3］对家庭关系而言，作业占据了学生大部分时间,家长和孩

4、子缺乏有效沟通，亲子关系也易紧张。1.2家庭作业谁在评？家庭作业通常是教师评价反馈，教师成为这一环节的唯一主体。而作业评价的主体不应只有教师。家庭作业单纯由教师评，加重了教师的负担，而且教师使用的语言和符号是否中肯，是否切合学生的实际情况，会不会引起学生的误解和抵触心理等细节问题值得深思。2•建构新型新家庭作业，促学牛:发展实现家庭作业布置、评价反馈的多主体化，注重家庭作业对学生发展的要义，从家庭作业的产生到完成再到反馈，形成良性持续过程，才能发挥其应有之义。2.1家庭作业功能定位。家庭作业的价值指向学生发展，包括学生学业水平的提升，情感态度价值观的形成，及

5、技能技巧的掌握和运用。〃教育的真正对象是全面的人，是具体的人。〃［4］同样，家庭作业要面向具体学生，满足学生课外学习需要，学会自主学习。〃家庭作业过程是师生间智慧对接和情感交流过程。〃［5］因此，教师首先重新认识家庭作业的价值，深入思考、明确家庭作业的真实功能定位。2.2家庭作业布置主体多元化。教师、学生和家长都能充当布置家庭作业的主体，以教师主导为主。教师在学校教育教学中扮演主要角色，对学生的学习状况有深入了解；家长对学生的性情、家庭生活状况有充分把握；学生对自身有一定认识，更清楚自己的兴趣、优势和短板。三个不同的主体，在不同角度上认识学生，相互补充，从而

6、使家庭作业立体化呈现。教师在家庭作业中起主导作用，与家长沟通，和学生交流，充分了解学生的多个方而，依此和课程目标、教学目标制定出相应的家庭作业目标体系，并拟出相应的家庭作业结构、内容和实现形式，拟制家庭作业手册，对家长和学生进行选择给予实践性指导。还要注意不同学科教师之间的交流和沟通，在学生作业布置上达成一致，可以尝试综合性作业，即借鉴寒暑假作业的形式，多个学科作业按比例体现在作业中。在此基础上，家长和学生依据具体情况，对作业进行选择，对作业质量等方而给予反馈，教师作出回应和相应修改。2.3家庭作业类型丰富化。教师依据学生所处发展阶段、学习程度、所学课程性质

7、等布置相应作业，激发学生学习潜能，让其在完成过程屮体验到参与的幸福感。家庭作业宜贴近学生生活（学习生活、家庭生活），关注学生情感和动机，注重作业的趣味性，融合知识性。家庭作业对不同的孩子影响不同，要发挥家庭作业的最大效能,就要对学生足够了解。家庭作业必须基于学生的发展特点，如低年级学生作业，要〃有助于养成良好的学习习惯，树立对学校的正确态度〃;[6]高年级学生作业，凸显知识性和知识的运用。对于同一个班级的学生也要区别对待，给予选择的权利，学生的基础、学习习惯、学习能力等存在差异，有些接受知识比较快，有些比较慢，教师充分了解学生后，对存在学习问题的学生充分关注

8、，对学习能力强的学生提供具有挑战性的任务。家庭作业类