[精品]关爱心理,培养自信.doc

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1、关爱心理，培养自信古林镇中心幼儿园俞波【摘要】：本文屮重点阐述作为家长该如何培养孩子的自信心。讨论H信心与孩子的成长过程与周围环境屮的人、事、物的交互作用是密不可分的。自信是相信自己的一种心理状态，也是人才索质的基木要求。因此，家长在孩子自信心培养方面要多给予机会与鼓励，让孩子充满自信。【关键字】：培养自信心、机会、鼓励、提高、家园合作内容：自信心是孩子良好的心理索质和健康个性的重要组成部分，是人才索质的基本内容，是个体的一种相对稳定的情感，是个体对口身价值和能力的一・种积极的肯定，也是一种重要的社会性心理品质。自信心强的孩子能较准确在评价自己的能力和

2、客观困难，在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；遇到困难不畏缩，能积极去解决困难；讨论吋能大丿IH•发表意见与想法。由此可见，自信心是孩子社会性发展的一个重要方面，对孩子身心健康和谐发展具有一定的促进作用。H前大多数家长只重视培养孩子的智力开发而忽略了孩子心理素质的培养，我认为：培养孩子的自信心是极为重要的，它可以影响孩子的一生发展，只要我们家长不断与孩子交流与沟通，提供多种鼓励方式，才能让孩子树立正确的自信心。一、创造机会，培养自信心。儿千年孔孟之道的浸染，形成了中国人含蓄、内敛、宽厚、谦卑的民族性格。然而，在竞争激烈的当代社会，要求人们面对机会能勇敢

3、、大声地说“我行”。因此，培养孩子的自信心，成了家庭教育的一个重要内容，对内向、胆怯的孩子尤为如此。我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应肖让他自己做。”在日常生活屮家长要多给孩子一•些表现口信心的机会如：帮助拿碗筷、自觉叠衣服、帮助老人过马路等，在培养孩子生活自理能力的同时，还提高了孩子的自信心，不要因为孩子为了某些事做不好、不合意而手把手的帮助孩子完成该做的事，或事事越俎代庖，什么都不让孩子去做，无异便是剥夺了孩子树立H信心的机会，并容易导致能力低下、依赖、胆怯和自卑，而丧失了自信心。如果家长在孩子有所提高、取得成绩吋，及时表扬，

4、充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。创设良好的学习机会和条件让孩子去自觉尝试和探索发现，同吋也发展孩子的各种能力，家长对孩子作出的积极评价，固然是帮助孩子树立自信心的一个途径，但是单单依靠外部的表扬和他人的支持是不够的，最终的FI的是使孩子学会正确的自我评价。只有当孩子对自己的能力有了较为客观、正确的认识，才会树立起对自己的信心。因此，帮助孩子获得能力，使他们感到自己是有闪光点的，可以从自己身上而不是从别人的赞赏里获得自信，这是培养自信心的一个很重要的方面。提供、创造机会，尽可能地让自己尝试解决问题，使其在实践屮提高身能力

5、，摆脱依赖心理，增强自信心。二、适吋鼓励，获得自信心。孩子对于自信的概念是比较肤浅的，我们要把孩子模糊的自信意识明确化、清晰化、加强化。在生活屮要善于发现孩子的闪光点和优点，及吋帮助孩子展示才能，当发现孩子退缩时帮孩子建立信心分析原因让孩子感到H己是有能力完成的，有能力达到F1标，而且会非常好非常出色地完成。日本有位母亲，认为孩子怎么也学不好小提琴，是否很笨？就请著名的教育家、小提琴演奏家铃木镇一先生评价一下。孩子的琴的确拉得很糟，但铃木却说:“拉得很好啊！”从此，孩子在铃木的教育下，口信心越来越强，取得了较好的成绩。当孩子取得小小的进步时，家长就不失

6、时机地予以鼓励和表扬。使孩子坚信自己的能力，认识到自己的长处，激发孩子的荣誉感，强化成功感。正确评价孩子，采取适半的方式鼓励孩子。半孩子逐渐懂事后，就会很在意家长和老师对自己的评价。如果家长时常给孩子赞许、表扬和肯定的语言，他就会认为自己是一个有能力的人，也会表现的很有自信。相反，如果家长因为-•些小事做的不好给孩子否定性评价，孩子的行为经常受到家长的批评、训斥，他们便感到自己是一个无能的人，行为变得无所适从，畏缩胆小，怀疑自己，否定自己，依赖性强，缺乏自信。因此，家长要高度重视自己对孩子的评价，要多以积极的、肯定的态度来对待孩子。这样可以使孩子的心理

7、健康得到更好的发展。另外，孩子由于能力所限，往往遇到的失败比成功多。作为家长要对孩子所付出的努力给予更多的鼓励，善于从屮发现孩子所取得的成绩，让孩子看到自己的进步，感到自己的努力并没有白废，从而也能树立起自信心。三、家园合作，提高自信心。信心在幼儿成长过程屮极为重要，血T1信心的形成是靠家园共同培养提高的。纲要提出：要为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。父母的教养方式，必须要通过社会、学校、家庭三方的共同合作才能营造孩子身心健康成长的良好环境。社会应肖通过各种传播媒体，宣传普及家教知识和科学的家庭教养方式等。幼儿园也可以通

8、过家长委员会、家长学校以及家长与教师之间的直接沟通、讲座等方式，指导、帮助家长掌握科学的育儿方