人教版八年级上册物理教案2.2 声音的特性 教案 2.doc

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1、声音的特性【教学目标】1.知识与技能(1)了解声音的三个特性。(2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。2.过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。3.情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。【教学重点】(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。【教学难点】音调与响度的区分【教学资源】器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、

2、钢尺等多媒体资源：Powerpoint软件、Realplay播放器、音频文件【教学过程】一、创设情境导入新课：播放一段音乐视频和一段噪音视频。问：听两段视频感觉有何不同?声音为什么会有这些差异呢？（设计意图：激发学生的学习兴趣）二、进行新课1、音调播放歌曲《青藏高原》，让学生感受音调的高低；学生试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。让学生感受：从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？讲：物理学中，用音调来表示声音的高低。音调的高低跟什么有关呢？请同学们进行下列探究学生探究实验1：物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2

3、）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验记录：锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。学生探究实验2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，比较两次硬纸片振动的快慢及其产生音调的高低。结论：较快划过时，硬纸片振动的快，产生的音调高。可见，声音的高低跟发声体振动的快慢有关系，那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同

4、学们阅读教材32-34页，试着回答下面的问题：（1）．频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）．在国际单位制中，频率的单位是什么？(3)．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？(4)．大多数人能够听到的频率范围是多少？（5）．什么叫超声波？什么叫次声波？（以上问题通过多媒体展示）老师先引导学生回答，再讲解：（1）．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（2）．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz（3）．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。（4）．大多数人能

5、听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）（5）．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗。次声波如：大象（解释章首图），狗的听觉很敏锐因为它的听觉范围比人的听觉范围大。在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。学生练习：（2）、某种昆虫靠翅膀的振动发声，如果这种昆

6、虫的翅膀在2S内振动了700次，频率是多少？人类能听到吗？2、响度（1）学生活动：用手轻敲桌面，再重敲桌面，感受两次敲击声有什么不同。可见，声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。在物理中，用响度来表示声音的强弱。那么声音的响度跟什么有关呢？先引导学生猜想，再引导学生进行实验探究。学生探究实验：用不同的力敲击音叉，然后将发声的音叉靠近小球，观察小球被弹起的距离。结论：振幅大，响度大；振幅小，响度小。（2）、想想议议：A、如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？说明：人听到声音的响度除了跟发声体的振幅有关以外，

7、还跟人距发声体的距离有关。b、图中的两个情景有什么共同点呢？学生回答：减少声音的分散，增大声音的响度。课堂练习：（1）、蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？（2）、下列词语中的“高”分别是指声音中的哪个特性：引吭高歌、高声喧哗、男高音歌手。3、音色多媒体播放：分别用二胡与小提琴演奏的乐曲《化蝶》，让学生闭上眼睛欣赏，然后再判断是用什么乐器演奏的。为什么能通过声音判断发声体呢？是因为声音还有另外一个特性，那就是音声。音声跟发声体的材料、结构有关。观察波形音调和响度相同、音色不同的声音，他们的波形有什么区别？音色体现的是声音细微的差别，所以音色是由发声体