人教版八年级上册物理教案3.1 温度 教案 2.doc

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1、温度【教学目标】1．知识与技能（1）了解温度的概念。（2）了解生活环境中常见的温度值。（3）会用温度计测量温度。2．过程与方法（1）通过观察和实验了解温度计的结构。（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3．情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】重点：温度的概念和温度计的使用。难点：液体温度计的设计。【教学准备】或【实验准备】教师用具：自制温度计、实验用温度计、寒暑表、体温计、烧杯、水学生用具：青霉素瓶、饮料吸管、耗尽油

2、墨的圆珠笔芯和中性笔芯、红墨水、篮墨水、实验用温度计、三个烧杯、冷水、温水和热水、体温计【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情景、导入新课】多媒体展示图片（设计意图：创设情境，引出要研究的问题，培养学生提出问题的意识，激发学生探索未知世界的兴趣）自然界中这些绚丽多彩的自然现象，真可谓是千姿百态。图片中的雪、雨水分别属于什么状态？还有什么状态？这几种状态之间能相互转化吗？（引出我们第三章要学习的内容《物态变化》）看图感受大自然的美丽，陶冶情操。思考、回答提出还想了解哪些信息？如：它是怎么形成的？【知识点

3、一】温度1、温度的引入2、温度的概念物体的冷热程度叫温度同学们在家里看天气预报时，大家可以发现天气预报中除了预报天气状况是晴朗或是多云或是雨，还会预报什么啊？（通过图片，你能获得哪些信息？21~7℃是表示天气的哪种特征？）（根据学生回答，引出本课课题“温度”。）提问：你知道物体的冷热与温度的关系吗？请学生根据温度与物体冷热的关系，解释温度，归纳总结：物体的冷热程度叫温度。（设计意图：由学生熟悉的生活现象入手，逐步引导，让学生很容易的总结出温度的概念）回忆在家中看天气预报时的情景，积极思考老师的问题，并回答。（温度，即如

4、今天最低温度是7摄氏度，最高温度是21摄氏度）积极思考回答问题。（冷的时候温度低，热的时候温度高）再开讨论，并试着总结出温度的概念。【知识点二】温度计1、温度计的引入实验：2、温度计的原理和构造（1）原理：液体的热胀冷缩。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的温度，这种感觉可靠吗？组织学生实验我们的感觉不可靠，要准确知道温度是多少，需要用测量温度的工具---温度计。（设计意图：由实验感知感觉不可靠，顺理成章的得出要正确的判断温度的高低，就要用测量温度的工具—温度计进行测量）（多媒体展示多种物体热胀冷缩的现象，温度越高物体

5、膨胀的越厉害。）实验：用教师自制的温度计分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱的变化。并分析温度计的原理。回答（可靠或不可靠）。学生实验：把两只手分别放入热水和冷水中。过一会，把双手同时放入同一杯温水中，让学生体验两只手对“温水”的感觉（是否相同）。由实验现象可知，感觉不可靠。观看课件了解物体有热胀冷缩的性质。观察回答放入热水水柱上升放入冷水水柱下降（1）构造总结：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。温度计的原理是靠液体的热胀冷缩，那你能不能根据这个原理自制

6、一个简易的温度计呢？上次布置同学们准备了小瓶和细管，我们用它来自制一个简易温度计。同座位的两人一组，比较一下谁准备的材料好一些，选用一组较好的器材来做实验。组织学生自制温度计并用它来测辨别热水和冷水。老师巡回指导。请同学们观察下你自制的温度计看看还有哪些缺陷呢？   针对这些缺陷我们应该怎样进行进一步的改造完善呢？引导学生逐步完善温度计的设计。（设计意图：通过自制温度计的历程，使同学们在掌握温度计相关知识的同时，感受科学家们科学研究历程的艰辛和科学严谨的科学态度，激发他们的求知欲及获得成功的喜悦。）思考分析：温度计的原

7、理是靠液体的热胀冷缩。（同学们准备的材料有青霉素瓶、饮料吸管、耗尽油墨的圆珠笔芯和中性笔芯、红墨水、篮墨水等。老师巡回检查，学生选择材料。）根据手中的器材自制简易的温度计。并用它来测辨别热水和冷水。老师巡回指导。观察并思考、回答。1、自制温度计还没有刻度。2、自制温度计不方便携带。3、自制温度计的细管比较粗，变化不明显。  4、自制温度计上面没封口。等1、加刻度2、用更细的细管。3、上端封闭4、小瓶再小些。。。。。。等逐步完善温度计的设计。（3）种类3、摄氏温度（1）0摄氏度：把冰水混合物的温度定为0℃。（2）100摄

8、氏度：把标准大气压下沸水的温度定为100℃。（3）0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。观察桌上准备的实验用温度计既是完善后的温度计。引导过渡：教师引导学生观察温度计上的字母C或℃，表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。摄氏温度