人教版四年级语文下册教材分析.ppt

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1、人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册课程标准基础积累阅读习作口语交际综合性学习语文园地练字识字写字方法积累情感意愿量会听有中心初步会说解决问题提出问题人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册编写意图培养学生的综合语言运用能力阅读写作口语交际相结合优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养课本学习社会实践结合树立正确的人生态度、价值观培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力关注学生的情感提高人文素养

2、优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册第一学段（低）第二学段（中）识字与写字阅读习作口语交际综合性学习养成主动识字的习惯有主动识字的愿望提出疑问体会表情达意方面的作用学习修改习

3、作中有明显错误的词语能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料听人说话能把握主要内容并简要转述喜欢阅读感受阅读乐趣在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讲话主要内容热心参加校园社区活动与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。编排特点教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元教材结构走遍千山万水八个单元导语词语盘点附录以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活故事长廊语文园地宽带网日积月累我的发现习作口语交际课外阅读生字表（一）生字表（二）执著的追求编排特点教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织

4、单元保护自然大自然的启示利用自然黄河是怎样变化的语文园地蝙蝠和雷达大自然的启示自然之道顺其自然趋利避害副词的作用展示台编排特点教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元单元结构导语导向性课例的系统性写作、口语交际科学文艺作品的文体特点通过对比阅读关注人与自然的关系补充、总结、提升编排特点教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元情感相关性美善真人与自然人与自我人与社会热爱自然关注社会问题关注生态问题关注环境问题欣赏自然美景科学理性人文关怀和谐从主题或情感方面从文章体裁方面人与自我(对人生的思考和感悟

5、)不同阶段不同侧重点能力的递进性衔接深化人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册评价现代文阅读诗词语文园地写作基础积累病句字词（200/200）标点符号诗句默写关键词句的理解概括、提炼信息理解作者的感情自己的启示解词译句理解诗的内容启示或认识筛选概括信息问题探究非命题作文人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册八次口语交际1．“走，我们去春游”2．“以诚待人的事情”3．“大自然的启示”4．“小小新闻发布会”5．热爱生命的故事6．乡村生活7．

6、我敬佩的一个人8．向你推荐一本书八次习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1．写校园的景、物、事2．写自己的心里话3．写大自然中的观察和发现4．看图写想象5．写热爱生命的人和事6．写乡村生活的感受7．写敬佩的一个人8．自由表达三次小练笔（1）想象人物的表现（2）读课文后的感受（3）想象周围人的议论两次综合性学习1．“大自然的启示“2．“乡村生活”创设情境随笔化写作（方法指导）写听教学建议学会聆听说准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读读能准确、流利表述自己的看法讨论交流记叙文类文章散文科学文艺作品

7、古代诗词非命题作文周记、随笔人教版新课程标准对本册书的要求编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用四年级语文下册课程资源的开发与利用演讲观察广告关注国内外重要事件风俗民情专题语言训练重点走遍千山万水学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。以诚待人能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。大自然的启示一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。战争与和平理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达的思想感

8、情；训练学生阅读要有一定的速度。热爱生命体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．田园生活一是积累优美语言，想象