小班一日常规培养.doc

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1、小班段教研活动记录（八）三、一日生活中幼儿常规的培养俗话说」'没有规矩，不成方圆"，这里指得“规矩"、“方圆'‘就是指的良好的常规和行为习惯，在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培养呢，请齐位老师说一说自己的想法吧！谢建利老师：创设一种宽松自由的精神环境氛围1.为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。举个例子，请你分别到两个食堂去买菜，一个食堂是井然有序地排队，这时的你也会自觉地去排队，而且心态平和，吃完饭后还会感到心情愉快；相反，另

2、一个食堂，一片吵闹混乱，这时你的情绪也会变得烦躁起来。这就是环境对人的影响，环境在无形中调节着人的言行。教师在幼儿在园的一日中就耍为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序、，让孩子始终保持有序的活动状态。2.良好的师幼关系是常规培养的基础。（1）多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。（2）建立民主、尊重、信任的师幼关系。（3）坚持正而教育，多鼓励、肯定幼儿。莫飞燕老师：根据幼儿的心理特点与发展要求，循序渐进，是培养幼儿一口生活常规的前提基础。1.幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，

3、教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。结合幼儿心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的办法，使孩子逐渐学会控制自己的行为。这警卫良好常规的形成奠定将有力的基础。2.根据幼儿年龄段身心特点，构建常规。3.另外，在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。高俊英老师：建立密切的合作关系1.教师间的合作首先教师的常规耍求耍明确、统一。其次，教师分工要明确。不光孩子要建立常规，自然有序。老师也耍如此，哪个时间，哪位老师应该做

4、什么，都应该有明确的分T。做好自己本职工作，更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立。最后，我认为教师间的配合也是尤为重要的。一日常规的培养，不是一个人的事情，而是整个集体努力的过程。建立良好的一日活动常规，班级教师的紧密合作也是重耍的一个基础部分。2.家园合作家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的ri的携起手来，教育效果将倍增。洪燕老师小结：各位老师说得都很有道理，当然还有很多种方法能有效地培养幼儿的一日生活的常规，女山榜样的示范作用。1.树立孩子间的典范，同伴相互影响。幼儿时期

5、的思维是具有形象的，他们最不喜欢说教，榜样是具有形象的，正符合幼儿的思维特点。所以它有强大的说服力和感染力。在幼儿中树立榜样，让孩子影响孩子。孩子们会在每天频繁的接触中产生最直接、最具体的影响，给孩子留下深刻的卬象，对孩子形成良好的常规起着积极的作用。2•教师以身作则,起到“榜样引导"作用。孩子都有模仿的天性，教师的榜样是非常重要的，老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老师平时的一些坏的生活、学习习惯以及话语都会给孩子的常规培养带来不良的影响。比如说：午睡的吋候，老师要求孩子保持安静,而自己却大声说话：“，你别讲话！你！！不要说话了！

6、可孩子依1口在大声说话。如果老师轻声地说，孩子也会轻轻地说。教师在面对孩子时，应该更加严格要求口己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样。只有这样，孩子的常规培养才会更加的井然有序。教师是幼儿心冃中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。所以教师要表现岀对规则的兴趣，用自己的言行去感染孩子，让孩子感受遵守规则时的趣味所在，从而让孩子愿意接受规则的约朿，乐意遵守规则。在一日常规培养的过程中，老师在最初的时候可以作为活动的组织者，领导全体小朋友。而进行一段时间后，对于接受快、并能按照老师要求很好完成的幼儿老师必须耍给

7、予鼓励，让小朋友有一个学习的榜样，并鼓励让这样的小朗友来代替老师做组织者，这样有利丁调动幼儿的积极性。但在这个过程中，老师一定耍注意对于好动的孩子也要多加引导，让他们也有机会，这样才能达到全体和谐统一的效果。这也是一个我们老师必须注意的且值得学习的较好的培养幼儿常规的方法Z-O