小学数学教学方法创新策略探究.doc

《小学数学教学方法创新策略探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学教学方法创新策略探究【摘要】小学是我国所有教育的开端，数学学科作为学生的基础科目之一，是学生今后所必须要学习的科目，小学学习的好坏将会决定未来学生学习生活中的基础好坏。因此，我国教育改革的过程中提出要提高学习的效率，改善教学所存在的问题。培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任。【关键词】小学数学创新策略效率小学是学生整个学习生涯的正式开端，数学不仅是一门学科，学好数学还能够提高学生的思维逻辑能力。而且小学数学能够有效地学习将会使学生对未来的数学学科的学习兴趣和效率都保持的非常高的状态。因此，好的教学设计对小学

2、数学教育的效率提高而言，具有非常重大的意义。一、设法营造创新环境，努力强化创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到“探究、尝试”

3、的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如：在教学圆的面积公式推导时，开课前先让学生猜谜语，经过这个猜谜游戏不仅拉近了老师学生之间的距离，也让学生明白了一个道理。从而让学生从三角形、梯形等已知面积公式的推导过程中去思考圆的面积公式推导方法。二、改革传统知识传授模式，倡导探究互动教学方法。1•教学设计需要根据学生的特点来制定，并且要明确教学的目标。小学高年级的学生正好处于黄金发展期，对什么事情都有强烈的好奇心，因此，教师在教学的时候可以抓住利用着一特点设计教学。比如在教学几何体的时候，教师可以选择学生生活中所喜欢的物品进行教学,比如魔方等。让学生对学习产生好奇

4、心，然后教师的引导教学下，发现学习的乐趣，进而促使学生学得积极性。2.改善教学方法，我国因为教育改革而诞生的新的更有效的教学方式非常的多，所以，教师要想提高小学数学的课堂教学效率，就需要针对学生自身的特点以及课堂教学的特点进行教学方式的改善。比如情景模拟，将数学的知识通过另一种途径去表述，让学生更容易接受和吸收，主要是利用“生活化”的方式进行模拟，比如讲几何图形的时候，教师可以结合生活中的几何图形，比如长方形的直尺等进行教学。除此之外，还要将“学生为主体，教师为主导”的理念贯穿到整个教学计划中，要以学生的学习情况为根据设计教学计划，重点是要提高学生的参与性和学习积极性。还要注

5、意对学生自主学习能力和习惯的培养，这是为了增强学生虚席的知识连贯性，教师根据学生的特点进行有针对的引导，让学生发现一个适合自己的学习方法。3.师生间的关系也非常的重要，不仅课堂上要进行教学的互动，在日程生活中教师也要和学生之间有沟通交流的互动，因为学生是学习的主体，教师的教学设计和课堂是需要结合学生的实际情况和自身特点展开的。因此，日程生活中的沟通交流也是非常重要的，这是教师了解学生的途径之一。这种交流不仅能够让教师及时了解到学生的情况，还能够让学生对教师产生依赖性，更愿意听教师的引导或者教学，变相的提高了学生的学习效率，使学生对学习的兴趣也得到了提高。除此之外，学生与学生之

6、间也要有互动交流，因为学生的独立性比较强，团队意识较差的情况，教师可以通过分小组合作学习的方式，使学生之间产生交流互动，通过小组与小组之间的竞赛锻炼学生的竞争意识，不仅如此，还能够使学生在学习的过程中对问题的思考程度更加的深入，进而形成一个良好的学习习惯以及主动学习的态度。三、鼓励实施自主教学，培养创新素质能力。在小学数学教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，以培养和发展学生的主动性、自主性和创造性为核心的素质教育。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这说明，如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产

7、生浓厚的兴趣，热情很高，思维也会非常活跃，学生就有了一个主动探索的空间。如何培养学生的创新素质呢？这就要教师让学生有机会表现，学生有了探索的空间，就会有意想不到的表现。教学中加强讨论、合作活动，不仅有利于学生之间的相互补充、相互帮助，还有利于学生学会合作、学会讨论，加强交流、增强整体意识，在整体中培养自己的创新素质，发挥自己的创新才能。巧设练习，让学生在练习中有所创新。练习在数学课堂教学中是必不可少的。实践证明，有思考性的练习是训练学生创新思维最有效的手段之一。因此教师在教学中要注重巧设练习，要从生活实