对当前体育教学几点反思.doc

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1、对当前体育教学几点反思摘要：无论体育场地如何，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。关键词：心理因素；素质；示范；技巧；主体中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)16-023-01苏联教育家阿里宁娜在《美学》中说：“体育担负着使一个人的身体和精神协调发展的使命”，作为跨世

2、纪的体育教师要担负起这一使命，随着“科教兴国”在我国大地上勃然兴起，体育作为学校教育的重要组成部分也初露曙光，尤其是《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施，把学校体育又推向一个新的历史彼岸。作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大，担子之沉重,自然不言而喻，许多新问题都等待着我们去思考、去解决。现就新课标下体育教育中应注意的几个问题发表自己的一点浅见。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面的发展。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，

3、它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣，学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发

4、出学生的浓烈学习兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。我们都知道优美的

5、示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，教师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与教师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的。这

6、意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。教学心理学认为，人的学习活动有两大心理因素参与：一是智力因素，一是非智力因素。智力因素，是关于认识过程本身所要求的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等，这些都是认识过程所必须的心理因素。非智力因素，是关于学习积极性方面的因素，如注意、情感与意志等，这些都是调节器学习积极性的因素。教学过程就是智力因素与非智力因素所构成的两个系统共同的活动，教师就应有机发挥

7、学生的智力因素和非智力因素，做到教学心理学化，来达到预定目标。如现代学生中普遍存在着的问题是中长跑教学，任务最难下达，目标最难达成，但只要把握学生心理，教育得法，一切问题都可迎刃而解。首先要让学生懂得中长跑的锻炼价值，它能促进人体骨聽的生长，促进人体的新陈代谢，提高肺活量及人体免疫能力，增强人体肌肉力量及弹性。其次，让学生懂得它可以培养人的吃苦耐劳精神及坚韧不拨的意志。再次，可以通过不同的游戏方式，消除学生对中长跑的恐惧心理，使整个锻炼过程充满愉快、欢乐的气氛，让学生在享受体育乐趣的同时，发展学生的能力素质，达到强身育心的目的，完成

8、中长跑的教育内容。学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃，势必使学生产生距离感和畏惧感，如果学生做完练习的第一