对当前初中政治教学现状的几点思考.doc

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1、对当前初中政治教学现状的几点思考【摘要】在初屮政治教学中，长期以来一直存在着教学效率低下的问题，导致这种现象的原因是多方血的，既有学生学习上的问题，也有教师教学方血的弊端，主要问题还是出在教师教冇教学T作木身。当前初屮政治教学主要存在的问题有四点：师生关系淡漠，教学手段陈I口，教学方法枯燥，教学空间狭隘。这四方面存在问题严重制约了初屮政治教学成效的提高，木文主要针对这些方血的有效突破开展论述。【关键词】改进；方法；提高；成效长期以来，政治教学在初巾课程教学屮没有引起足够的重视，教师在教学对彖研究与教材教法钻研等方面投

2、入精力不足，学生学习兴趣低下，政治教学成效难以有效提升。初屮政治教师要能够把握住上述问题的关键所在，采取针对性措施，有效提高教冇教学成效，促进学生全面发展。一、从“师道尊严”到“和谐相处”，构建鼬洽的师生关系许多政治教师在教学「I」还是“师道尊严”这样的落后思想，认为只有抱着一副严肃的呆板面孔,学生才敬畏白己。其实，这种观念已经完全落伍了，依据某权威杂志社的调杳显示，学生最尊敬的教师类型足那种知识渊博、教法灵活、善于交流，与学生Z间建立起和谐关系的教师，因此，要想有效提高教学成效，与学生建立起和谐的关系必不可少。一要

3、尊重学生。教师在政治教学活动中要注重尊重学生的人格，尤其不能带有对学生的偏颇观念，不得已成绩高低作为对学生关心与否的标准，要将关心平等地洒向每一位学生。二要关心学生。教师要关心学生的学习与成长，在学〉j屮对需要帮助的学生多一点倾斜，采取课后补习、结对帮扶等形式提高学生学习兴趣，在生活上及时帮助学生化解各种矛丿石，营造温馨向上的学习环境。三要鼓励学生。教师的肯定能够在学生心屮发挥出极大的促进作用，教师在教学屮要善于发掘出学生的点点滴滴进步Z处，及时加以肯定与表扬，增强学生的成功感知，引导学生更加积极地投入到政治学习Z屮

4、。二、从“口干舌燥”到“鼠标轻移”，运用现代的教学媒体多媒体教学设备具有包含信息量大、演示方式灵活等特点，在初中政治教学巾可以发挥三个方面的重要作用。一是有效激发学生学习兴趣。教师采用多媒体导人新课可以调动学生积极性，如教学“珍爱生命”内容时，有教师在上课时播放了一段《大爱无边》的影音片段，主要讲述的是解放军官兵与群众奋力抢救汶川“5.12大地震”幸存者的感人场景，作为木节课的导入，有效激发了学生的情感共鸣，顺利进入了新课教学。二是大量补充教学有关信息。教材屮蕴含的教学信息毕竟有限，教师要善于截取与教材有关的信息，恥

5、合教学活动，提高教学成效。例如教学“科技改变生活”内容时，教师可以运用多媒体播放世界科技发展最前沿的一些信息，如第三代手机通讯技术成果、载人航天飞机、生物基因T程技术等，为教学活动增添生动素材。三是积极促进教学氛围营造。在一些内容的教学屮，教师还可以运用多媒体营造与教学环境相适宜的氛围，如教学“友谊的天空”内容时，可以运用多媒体播放一些赞美友谊的轻音乐作为背呆，提高教学成效。三、从“讲授为主”到“引导探究”。培养白主的学习能力教师开展政治教学的目标，不仅仅在于让学生掌握了一些政治基础知识，还要培养学生的探究能力，实现

6、“会学”的目标。要做剑这一点，教师需要在启发引导学生开展学习方血下功夫。一是指导科学预习。预习能力足学生白主学习能力的重要组成部分，教师要指导学生依据教学要求制定预习计划，学会开展有效预习，像“读一思一划一写”四部预习法就是一种较为有效的预习方法，学生通过浏览、精读等方式熟知教材内容，独立开展思考，对学习重难点进行筛选、记录等，提高学习的针对性成效。二是引导探究合作。教师在政治课堂教学巾要能够进行去粗取精，将教学目标浓缩在一组探究题Z中，引导学生开展讨论与探究，教师适时进行思维方式与方向的点拨，保证蕖个教学工作始终处

7、于教师的有效控制Z下，逐层深入地向完成教学日标前进。在这个过程之巾，教师要充分利用学生进行分组合作探究学习的间隙，刘'后进生给予必要的帮助与辅导，促进敕个面上教学活动的推进。三是培养归纳能力。在合作探究教学活动环节结束以后，教师还要注重培养学生的梳理与归纳能力。在学生分组交流学习成果的基础上，指导学生对学习成果进行筛选、梳理、归纳与补充，最终形成较为完善的问颍答案，、从“课内传授”到“走向社会”，提升实践的教育成效政治教学是一门思想性与实践性较强的学科,教师在教学中不能仅仅停留于课堂教学这一层面上，还要能够结合学生身

8、心发展特点以及教学要求，将学生带进广阔的社会实践接受教育。一是开展专题调研。在教学内容结束后，教师可以指导学生结合木地区实际进行调研，深化教学内容的掌握。如教学“维护消费权”示，有教师组织学生利用课麻时间开展了小地区群众维权意识的问卷调查活动，并将调查结果反馈给工商部门，受到充分好评。二是参观实践基地。许多学校与校外实践机构建有密切的联系，教师