如何在小学语文教学中培养学生的人文素养.doc

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1、如何在小学语文教学中培养学生的人文素养摘要：语文课程是工具性与人文性的高度统一。在小学语文的教学中，教师耍营造人文性的教学环境，挖掘教学中的人文因素，利用识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际训练、综合性学习培养学牛的人文素养，让学生受到美的熏陶、高尚品格的洗礼，为学生的终身发展埋下人文的种子。关键词：小学语文；人文素养；培养策略在科学技术高度发展，人们生活节奏飞快的现代社会屮，人们一再呼吁人文索养在人才培养中的冋归。小学语文教学中，教师要利用好语文课程兼有工具性和人文性的特点，营造良好的课堂气氛，挖掘教学中的人文资源，潜

2、移默化地对学生进行人文教育，培养学生的人文索养。一、在小学语文教学中培养学生人文素养的意义在小学语文教学中培养学生的人文素养，是教书育人的需要。人文素养的核心是人文精神，是对人类生存状态的关注和对美好道德行为的提倡。小学生正处于人生的初始阶段，社会生活经验有限，世界观、人生观也正处于生成、发展之中，利用语文教学中蕴涵着的传统文化底蕴、高尚思想感情对其进行人文教育，不仅能够激发学生的语文学习兴趣，也能够对学生进行审美和思想道德教育，实现人的全面发展。二、在小学语文教学中培养学生人文索养的策略1・提高教师人文素养，创设人文主义

3、语文课堂俗话说：“以言教者讼，以身教者从。”教师自身具有良好的人文素养,才能在情境创设和课堂教学中体现人文精神，尊重学生的主体性地位，引导学生接受人文精神的熏陶；才能更好地挖掘和利用语文教学中蕴涵的人文知识，深入浅出对学生进行教育；才能以饱满的精神投入教学，对学生施以积极的影响。例如小学语文课本屮的古诗词，有的蕴涵着对自然对人生的精彩感悟，有的展现了作者崇高的人生境界和道德品质，教师凭据良好的人文素养才能准确地把握其中的人文意蕴，采用合理的教学策略对学生进行人文教育。2•挖掘教材人文意蕴，培养提高学生人文素养（1）利用识字

4、教学培养学生的人文底蕴。汉字是屮华民族独有的文化，汉字的造型优美，含义丰富，展现了中华民族的智慧，也蕴涵着深厚的历史文化内涵，教师可以在识字和写字的教学中引导学生领略其中的人文索养，学习中华民族的传统美德。（2）在阅读教学中提高学生的人文素养。小学语文中的课文类型丰富多彩，都蕴涵着丰富的育人因素，教师可以抓住适当的机会，对学生进行引导和教育，培养学生的人文素养。例如，人教版二年级上册课文《蓝色的树叶》告诉孩子们在别人遇到困难的时候要伸出援助之手；六年级上册《詹天佑》则可以利用詹天佑的事迹让学生感受爱国之情和积极面对困难、解

5、决困难的勇气和信心。（3）在作文教学中培养学生的人文精神。作文教学是小学语文教学的重点和难点。教师在教学中要突破过去以本为本的教学观念，引导学生用人文的情怀去观察口然与社会，联系社会实践，以真实的感情和口然的笔调畅谈自己对人生、对未来的感悟，培养学生关注社会、关注实践的精神。（4）在口语交际活动中培养学生的社会性。口语交际活动不仅要培养学生口语表达、与人交往的技能，更要教学生学习互相尊重，教学生学会倾听，同时鼓励学生大胆、合理地表达自己的看法，增强学生参与社会交往的积极性，做一个社会性的人，也是培养学生人文素养的主要内容。

6、（5）在综合性学习中发展学生的人文素养。语文教学中的综合性学习往往是以一个主题为契机，引导学生深入进行合作性、探究性的学习，也是一个发展学生人文素养的良好教学形式。例如：五年级上册综合性学习活动：遨游汉字王国，就可以引导学生对汉字的构成、含义等进行深入了解，发展学生在传统文化方面的索养。3•推进校园文化建设，营造人文校园环境环境对人的影响是潜移默化的，人文素养的提高也需要发掘环境中的教育因素。当前阶段，各级各类学校正在推进校园文化建设，语文教师也可以利用各种校园文化活动、各种校园文化设施对学生进行教育和影响，提高学生的人文

7、索养。总之，如何在小学语文教学中培养学生的人文素养，是需要每个语文教师进行思考和积极实践的内容。教师要在培养学生听说读写能力的同时，发掘教学中的人文教育资源，提升学生的精神境界，培养学生的人文素养，弘扬以人为本的人文精神。参考文献：[1]舒立红•浅谈小学语文教学中学生人文素养的培养[J]•新课程?上旬，2013(6).[2]柯凤丽•小学语文教学中如何培养学生的人文素养[J]•读写算,2012(9).(作者单位：福建省漳浦县石榴中心学校)