培养孩子读书的习惯.doc

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1、培养孩子读书的习惯书是智慧的海洋，书是甘甜的泉水，书是进步的阶梯，书是重要的精神食粮。读书是一种享受，它让生活更精彩。英国诗人戏剧家莎士比亚有名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”让我们的学生从小养成读书的好习惯，是使孩子们受益终生的事情。美国人从小就被培养出爱读书的好习惯，美国公共图书馆是利用率最高的公共场所之一，统计表明，全美图书馆共计9046家，涵盖全美白分之九十七的人口。单单休斯敦市就有70多家公共图书馆，全部免费开放为孩子们提供了便利。我们

2、每一个个体立足于社会都渴望与别人交流，渴望用恰当的语句恰当的方式表达自己的想法或意愿。而这种与人沟通的能力并不是与生俱来的，是需要后天学习培养的。就像正常的婴幼儿在家人的陪同下走进大自然，他能感觉到小溪流水的声音，会对这种天籁之音极感兴趣，但他们不会用“清澈的溪水”描述水的清醇，不会用“淙淙的或哗哗的流水”來形容水流的声音；他们看见鲜花开放会手舞足蹈欢呼雀跃，却不知道这种花的颜色就是：“红艳艳的”；那种花的颜色就是“金灿灿的”，那种花的颜色是“紫微微的”，好多种颜色的花竞相开放可以说是：“花儿们争奇斗艳、姪紫嫣红”

3、……自己耳濡目染的事情即使再怎么情急也只会指指画画、只言片语，很难用连贯流畅的语言表述清其情其景。而这种交流与表述的能力是在孩子们成长过程中，与周围接触的人的话语中和自己听到、读到的书籍中学到的。书籍中的语言经过推敲与锤炼，更形象生动，更能表情达意，孩子们长期读书或听家人读书，可以丰富孩子的词汇，可以扩大孩子的知识面，孩子们在读书与通过想象将书中描述还原生活图景的共融共生的过程中，逐渐学习描述与表达的能力，这种能力的逐步提升将促使孩子更热爱生活，更留意生活，更愿意与人交流生活中的所闻所感，这样可以让他们长大后取得好

4、的学习成绩，并能争取有一个良好的就业机会。为了培养孩子们爱读书的习惯，我在多年的语文教学中，曾尝试着从以下几方面努力过。-、重视课本文章的朗读.教学过程中，我一贯认为课堂上是培养学生读书兴趣的主阵地，语文课本的选文都是典范作品，是上好的范文精品，精心上好讲读课,在教学中引导学生感悟那些经过实践证明了的优秀典范的作品言语，通过多种形式的读书方式使学生吸收内化文中的优美语言，形成语感，学习文中精彩的表达方式。积沙成塔，集腋成裘。感悟到祖国语言的精妙，学生们自然有兴趣朗读，有兴趣积累，也就逐步培养起了学生的语言感受力、悟

5、性和灵气，更激发学生读书的兴趣。如我执教《碧螺春》一课，茶文化是中国古老文化中馨香悠远的一页，文章文质兼美，情景交融，是学习、积累、朗读的上好佳作。可饮茶距习惯喝白水、喝各种饮料的小学生的生活体验较远，且生活在北国的小学生对于南疆采茶及制茶的情景也很陌生。在品读此段时，如何让学生陶醉在“采茶乐”的景致中，我便组织声情并茂的导语营造优美的语言意境，轻轻松松将孩子带入馨香浓郁的茶文化之中。“山乡采茶女，人人都是报春鸟，百里绿坡，在姑娘们灵巧的手指上，赶着春天跑。春给姑娘们快乐，姑娘们给春笑声。城市，乡村,朵朵茶花杯中开

6、，香飘万人家。美妙形象的语言！描画出多么恬静优美的景致！”孩子们在不知不觉间随着教师美美的描述，…跤跌入了江南美丽的采茶图景中，心与文中晨景一同美，人与文中茶女一同乐,将文章读得如茶女般神采飞扬，如绿茶般馨香流淌！春风化雨般，诗意流淌的文字植入学生心中，优美恬静的表述方式得到内化。语文课上，教师要尽力发挥自己积淀的文化底蕴，用真挚的语言、和谐的情感启迪学生的思维，引发学生的共鸣，诱发学生的真情。学生入情入境，他们的思维在情节中潺潺流淌，文中的优美语言、典型的表达方式也水到渠成般得以内化吸收，并且放手将早读和午读时间

7、留给孩子们，让他们以自己喜欢的方式尽情诵读这些课本中的佳文美段，让他们酣畅淋漓地吮吸祖国语言文化的玉液琼浆！二、定期为孩子们读点东西。在每周我有连着两节语文课的吋候，我都会把第二节课用来给孩子们读他们感兴趣的文章，这些文章大部分都是《读者》、《青年文摘》等有相当水准的刊物上的美文：如旅美作家刘墉的教子之文、龙应台的呼吁爱护野生动物的《烧死一只大螃蟹》、倪萍的感恩家人的《姥姥语录》、珍惜珍稀植物的《龙血树》、了解东北大森林的《大兴安岭的救赎》……只要感觉对孩子们的情商发展有益的美文，我都会定期拿来读给我的学生们听，让

8、他们感应大千世界的美妙、神奇；我们的生活、我们的亲人需要我们努力珍惜；好多时候，好多事情需要我们静下心来坚持再坚持……并且上孩子们意识到所有这些珍贵的认识，每个人都可以通过阅读去获得，去感受！现在我依然清晰地记得，我给大家读《读者》中的《特殊'战俘'》一文时的情景：我拿着杂志，缓步踱在课桌间的过道中，以便与每个同学都走到最近，我的声音更是随着故事情节的起伏而