主要自然灾害的形成与分布.doc

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1、《主要自然灾害的形成与分布》教案一、说教材（一）地位和作用本节教材旨在学习日常生产、生活中人类经常遇到的各种自然灾害形成机制、发生原理及对人类活动的危害。从培养现代公民必备的地理素质着眼，目的是更有救地防灾、减灾，培养学生保护环境和防灾、减灾意识（二）教学目标1、知识与技能：列举自然灾害的主要类型以及形成原因、特点、危害、分布。掌握世界主要自然灾害带的分布。2、过程与方法：通过图解了解热带气旋不同部位的天气情况。结合实例，简述自然灾害的主要特点。运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布3、情感态度价值观：辩证的看待各种自然灾害，既看到不

2、利的方面，也看到有利的方面，学会辩证地看待问题的方法。正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。（三）教学重点和难点1、重点：理解各气象地质灾害，热带气旋、寒潮、地震、滑坡和泥石流的成因。2、难点：震级和烈度，干旱与旱灾，寒冷与寒潮的区别。各种气象灾害、地质灾害的原因及时空分布二、说学生该章节接近人们日常生活，学生有较大的学习积极性和主动性。感性与理性结合，理论与实践结合，带动学生认识自然灾害。三、说教法多媒体演示法、教师导学法、读图导析法四、说学法1、读图分析：结合图示演练和多媒体，学习从图表中提取有用信息。2

3、、案例教学：以身边同学亲身经历的汶川地震、雅安地震、舟曲泥石流为案例，全面分析地质灾害形成和影响。3、理论用于实践。尤其是在气象地质灾害方面，明白人与自然和谐相处，保护环境的价值观应用于实践，保护赖以生存的地球。五、说教学过程【导入新课】自然灾害孕育在地球的不同圈层中，而各圈层中的物质运动和异常变化分别形成了不同的自然灾害。每一种自然灾害都有各自的形成原因与地域分布规律。这一节我们将学习各种气象灾害、地质灾害等的原因及时空分布。一、气象灾害（一）热带气旋1、含义：发生在热带或者副热带的深厚的低气压涡旋（飓风和台风其实是一回事，都是指风

4、速达到33米/秒以上的热带气旋，只是因为发生的地域不同，才有了不同的名称。出现在西北太平洋和我国南海的强烈热带气旋被称为“台风”；发生在大西洋、加勒比海和北太平洋东部的则称为“飓风”。印度洋上则称为“旋风”。统称“热带强烈风暴”。飓风与龙卷风不能混淆。后者的时间很短暂，属于瞬间爆发，最长也不超过数小时。此外，龙卷风一般是伴随着飓风而产生。龙卷风最大的特征还在于它的形状。）从气流来看，北半球逆时针，南半球顺时针。【合作探究】　　台风是怎样形成的呢？台风造成的灾害多出现在哪些地区？2、.台风的形成和结构【教师总结】（1）台风形成需具备以下

5、几个条件：A.（广阔的暖洋面），海水温度在26.6°C以上，提供热带气旋高温、高湿的空气，C.地转参数f大于一定值（纬度大于5°的地区），有利于形成强大的低压涡旋，D.热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），促使空气上升及水汽凝结致雨。3、台风的分布：太平洋西部台风；大西洋西部、加勒比海和墨西哥湾称飓风。4、台风天气特点及造成的灾害：不利影响：强风暴雨、洪涝灾害、地质灾害，对人民生命财产和经济建设造成严重损失。有利影响：丰沛降雨量，可大大缓解此时南方地区伏旱造成的旱情。（二）干旱1、干旱的概念：因长时期无降水或者降水量少而造成空

6、气干燥、土壤缺水的一种现象。2、旱灾特点：持续时间长、影响范围广、渐发性的特点3、旱灾成因：两个条件，一是一段较长的时间内降水异常偏少（干旱）；二是引起水分极度缺乏，不足以维持人们生产生活需要，甚至危及人和植物的生存，严重阻碍经济发展4、旱灾的分布：降水不稳定的干旱、半干旱地区（热带草原地区）。如非洲、亚洲、大洋洲内陆地区是旱灾频率较高的地区，非洲最严重。而热带雨林和热带沙漠区发生频率较低。——在气候湿润、经济、人口密度大的地区，干旱更容易酿成5、干旱和旱灾的区别和联系：干旱是因长时期无降水或降水量少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象

7、。旱灾的发生是某一时期降水比多年平均偏少的情况，导致地区经济活动(尤其是农业生产)、人类生存受到危害。干旱不一定造成旱灾，只有在气候湿润、经济、人口密度大的地区，干旱容易酿成旱灾。干旱是一种现象，旱灾是一种因干旱而形成灾害，干旱是旱灾的至灾因子。[学习方法]判断旱灾的标准：致灾因子——干旱；受灾体——人、畜、农作物。（三）寒潮1、概念：寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季。2、形成原因：形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。3、寒潮影响：短时期内气温骤降，并

8、伴有大风、雨雪、霜冻等现象，有时还带来暴风雪、沙暴等恶劣天气4、寒潮危害：寒潮最大的危害是在农业生产方面。对农作物而言，秋末暴发的寒潮和初春寒潮带来的大风和降温天气，容易使我国北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受冻；在