【推荐 教案】《儿童诗两首》教学设计及课后反思.doc

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1、《儿童诗两首》教学设计及课后反思教学目标：1・借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快斥的生活和美好的愿望。3.背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。教学重点：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点：比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。课前准

2、备：找几首儿童诗读一读。课时安排：1课时教学过程：音乐《童年》响起一、导入新课出示“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。”（齐读）再改变为：童年是一幅画画里有我们五彩的生活童年是一首歌歌里有我们的幸福和欢乐童年是一个梦梦里有我们的想象和憧憬（指名读）师：-段优美的文字，转眼间就是一首美妙的诗。梦从“我想……”开始，而五彩的生活则定格为《童年的水墨画》（出示：我想童年的水墨画）这就是今天我们

3、要学习的《儿童诗两首》（揭题）师：何谓“儿童诗”?（生略谈）二、整体感知诵读诗歌，说说两首诗各写了什么？学生自由读诗。根据反馈出示：《我想》写了一个孩子一连串美好的幻想；《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景。三、学习《我想》（一）指名读诗歌1.其他同学思考孩子的愿望是什么？2・交流3・填空完成：1.“我”想把手安在（）上，使它（）02・“我”想把脚接在（）上，使柳树长得更（）o3.“我”想把眼睛装在（）上，使它看到（）的东西。

4、4・“我”想把自己种在春天的（）上，使自己更（），更（）。（二）精读诗歌，进入情境1、那么多愿望中，哪一个最令你神往？请你诵读最令你神往的愿望，说说理由。2＞齐读l—4节，领悟写法根据反馈出示：★每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。★每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠”“长呀，”这样的语句。（三）尝试仿写一节诗。师：了解了这个孩子一连串的梦想，是否激起你美好的遐想。出示：发挥你的想象，你还

5、想…&he11ip;学生练笔：我想交流。师：心有多远，我们的想象也有多远，想象终归是想象。出示：不过，飞向遥远的地方，