中班语言活动《换一换》.pdf

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1、中班语言活动《换一换》设计意图：在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。中班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。活动目标:1、大致理解故事内容，了解不同动物有不同叫声。2、能较完整地学说句型。3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。活动准备：PPT、小动物的图片各一个、情景布置

2、、小老鼠、小猪的声音活动过程：一、出示PPT，引出故事主题1、师出示PPT，让小朋友认一认图上的小动物，引起幼儿阅读的兴趣。“今天我给你们带来了一只可爱的小动物，我们一起来看看它是谁。”师出示图片。（小鸡）你们知道小鸡是怎么叫的吗？（叽叽叽）这只小鸡最喜欢做一个换一换的游戏了，今天它又要来玩游戏了，我们一起到故事里去看一看它今天又要换什么了。二、师出示PPT讲述故事，幼儿了解故事内容。1、师讲述故事PPT1——PPT4：——师：“小鸡要出门散步了，它在路上碰见了小老鼠它对小老鼠说：“小老鼠、小老鼠，我们来换一换叫声好不好啊！”小老鼠是怎么叫的吗？小老鼠吱吱吱说：“好啊！好啊！”2、

3、师讲述故事PPT5——PPT10，幼儿学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。——小鸡遇上了小猪师“小鸡会怎样问小猪？”“小猪是怎样叫的？”“它是怎样回答的？”师带领幼儿学说对话——小鸡遇上了青蛙师“小鸡来到了池塘边，它发现了谁呢？”“小鸡会怎样问青蛙？”“青蛙是怎样叫的？”“它是怎样回答的？”“那现在你们扮小鸡，老师扮青蛙，我们一起来玩玩游戏。”师生分别扮不同角色，练习对话——小鸡遇上小狗幼儿分角色表演，一队幼儿扮演小鸡，一队幼儿扮演小狗进行对话练习3、引导幼儿回忆故事情节，在情景游戏中感受不同动物的叫声及对话练习——回忆故事情节“小鸡和那些小动物换过叫声呢？”“它们是怎样一问一答的呢

4、？”师根据幼儿地回答一一出示动物图片。——情景游戏《换一换》师旁白，幼儿选择自己喜欢的角色游戏。四、自主阅读图画书，了解换声音后的故事内容——“接下来，又发生了什么事？”——“小鸡最后怎样了？——”现在，你们知道这只小鸡在做什么游戏了吗？这个有趣的故事就叫《换一换》。“五、延伸活动——请幼儿回家和家长玩《换声音》和《换名字》的游戏——角色游戏《换一换》课后反思：对于刚升入中班的孩子来说，他们最喜欢的就是小动物，小动物的形状、特点、叫声，他们也都有了初步的认识，所以我设计了这节活动《换一换》。在活动中，我让孩子们通过各种感官，如：看、听和及时的模仿，来了解故事中不同动物的叫声和故事情

5、节，这样，他们很容易就融入到了故事中去；同时，为了让幼儿学习并掌握对话，又不显枯燥，我通过师幼、幼幼互动的形式，让幼儿互动中逐步学会并运用对话；针对中班幼儿“好玩”的特性，活动中我特别创设了情景游戏，孩子们根据故事情节来游戏，他们非常感兴趣，在轻松愉快的氛围中不仅熟悉了故事的前半部分内容，还大胆的进行了动物间的对话练习。本次活动的不足之处，是孩子们在自主阅读环节中，对图画观察不太细致，每一页停留时间很短，没有带着问题去阅读，只是对翻阅图画书以及主要角色比较感兴趣，所以，在阅读后的讨论环节，多数孩子们不能说出故事的情节。这与老师在自主阅读前的提问较多、要求不明确、幼儿的自主阅读能力还

6、未培养起来有关。因此，在以后的图画书教学活动中，我们老师应把握好“感受—理解—表达”这条主线，运用简练、指向明确的提问，让孩子们在观察、表达的过程中轻松、愉快的获得阅读策略，这样，他们才会在不断的阅读中运用所学的策略来读懂图画书，从而逐步学会怎样阅读一本图画书。