小学数学教学过程的优化.doc

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1、小学数学教学过程的优化胡家坝镇中心小学马建芳通过近几年的教学实践，我对如何提高数学课堂教学效率，培养学生实践创新能力，有一点浅薄的认识。一创设情景引入新课新颖的开头，会给学生带来新鲜的感觉，使学生的心情兴奋，自然地进入到学习新知识的状态。教师可以用以下几种方式，（一）问题式，如教学《认识时钟》，就可以提问：几点起床、上学、放学……？一天的作息时间是怎样安排的？（二）真实性，教师拿出真实的时钟让学生观察，吸引学生的注意力。（三）联系生活实际，如教学《元.角.分》时，就可以拿出真实的人民币让学生辨认。（四）用轻

2、松愉快的音乐、动画，让学生进入情景，教师可根据教学内容用优美的音乐、动画把学生的思绪带入情景中去学习知识。二留足时间让学生自主探究探究创新总是和自主学习联系在一起的，学生学习不能没有时间和空间，教师要根据教学内容，最大限度地给学生充足的时间和空间，组织学生去探索、去实践，例如，我在教学圆的周长、面积时，就分别用了一课时的时间让学生走出教室去实践，去体验。首先要给学生提出探究的目的要求，让学生分组去量，去找结果，学生就会自己想办法去解决实际问题。这样通过放手让学生大胆实践探究，不但使学生理解掌握了圆的周长、面

3、积的含义，还培养了学生大胆实践，勇于探索的精神。三激发兴趣、培养创新精神和能力在小学数学教学过程中，教师要根据教学内容精心创设情境，激活学生的思维发展，诱发他们的丰富想象，从而达到调动学生进入深层次的思维探索，如：学生在解这样的应用题时：一位工人原计划6小时做1734个零件，现在要多做120个零件，每小时比原计划多做多少个零件？大多数学生这样列式：（1734+120）÷6-1734÷6=20（个）。教师可马上激发学生思考还有其它方法解决这个问题吗？同学们都展开了讨论，这时就有一位学生积极的举手说：可以用12

4、0÷6=20（个）。教室顿时活跃起来，有的表示怀疑，有的发出了赞叹声，有的要求他说出思路，当他把方法说出后，同学们马上明白过来，都说这方法好，既简洁又新颖。四、让学生感受到数学学习中的乐趣。在数学课堂教学过程中，要多联系生活实际，要注重真实性和趣味性，使学生感觉到数学就在我们身边。学生的探索创新首先要得到老师的肯定，还要得到同学的认可，教师要善于发现学生的“闪光点”，每一次进步和成功都要使学生感受到成功之乐。2009-9-12