小学四年级语文上册三疑三探教案15.古诗两首.doc

《小学四年级语文上册三疑三探教案15.古诗两首.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、15.古诗两首总第50——51个教案共享备课设计者（杜伟丽）　　审验签字（同意使用）　　　教材分析：这是两首描写山水风光的古诗，分别描写了西湖和洞庭湖的美丽景色，抒发了诗人热爱祖国山河的情怀。学习目标：1、指导学生有感情地朗读诗歌。2、引导学生读懂诗歌的意思，体会诗歌所表达的感情。3、引导学生想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情，引发学习古诗的愿望。教学重难点：读懂诗句意思，体会感情。教学方法：三疑三探教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时《饮湖上初晴后雨》教学过程：一、设疑自探

2、：（一）、创境导入，破

3、题质疑：（3）同学们，西湖风光秀丽，烟霞万顷，自古以来就是人们所向往的地方，文人墨客更是用不同的语言谈论她，赞美她。今天我们就来学习一首描写西湖的诗——《饮湖上初晴后雨》。1、板书课题。指导朗读课题，注意停顿。2、感知课题：从题目中，你读出了什么？预设：生1：我知道“湖”是西湖。生2：我知道“初晴后雨”是刚开始是晴天，后来下雨了。3、介绍作者。（苏轼：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山人。著有《苏东坡集》、《东坡乐府》）4、同学们，学习这首诗歌，你认为应该主要解决哪些问题？指名汇报后，教师板书。预设

4、：这首诗的意思是什么？作者表达了自己怎样的思想感情？师：学习一首古诗既要读懂它的意思，又要体会诗人表达的思想感情。下面就请大家走进古诗，读懂意思，体会感情。（二）、潜心批注，自主探究——古诗意思（8）1、初读感知，把握大意：（1）、出示诗歌。（2）学生自由练读全诗，要求读正确、读通顺。（3）指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺（4）、指名读，生评价。注意“潋滟”“宜”的读音。（5）、初读古诗，这首诗给你留下了什么印象？生答：我觉得这首诗写得非常美。2、对理解诗句得意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，

5、有哪些好的方法？（结合课下注释、联系上下句、结合课本插图等。）3、出示自学提示（一）：（1）用自己喜欢的方法读古诗，采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边；然后用自己的话说说每句诗的意思。4、指名读，学生明白自学要求。5、学生自学，师巡回指导。特别关注学困生的学情。二、解疑合探（一）、多元对话，合探解疑——古诗意思（8）1、指名读古诗。2、通过自学，你读懂了哪些词语、诗句意思？（预设：题目中“初晴后雨”什么意思？诗中哪些地方描绘了“初晴后雨”的景色？“潋滟”“

6、空蒙”分别什么意思？分别是什么样的景色？“方”“亦”分别什么意思？从这两个词语可以体会到什么？“淡妆浓抹”什么意思？生活中你见过这样的人吗？“总相宜”什么意思？后两句采用了什么手法？3、你有哪些不理解的地方？让学生提出来，并引导学生自己解决。4、谁能用自己的话说说诗句的意思？（1）指名说，其他学生评，在评价中逐步完善诗句的意思。（差生说，中等生补充，优生评判。）（2）教师补充。5、读诗句，想画面：轻声吟诗句，在脑中想象诗句所描绘的画面。说说自己想到的画面。6、结合自己想到的画面，再用自己的话说说诗句的意思。(

7、二)、潜心批读，自主探究——体会感情（5）1、出示自学提示（二）：品读诗句，边读边体会你从诗句中体会到了什么样的思想感情？是从哪些词语或句子体会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读才合适？自己试着读一读，要读出原诗的味道。2、学生自读体会，教师照顾学困生的自学。(三)、多元对话，合探解疑——体会感情（6）1、读了这首诗，你体会到了诗人什么样的感情？你是怎么体会到的？（预设：从“晴方好”、“雨亦奇”中你体会到什么？诗人为什么把西湖比作西施？你从这样的比喻中体会到诗人什么样的感情？晴空万里，水光潋滟，

8、诗人会不由自主地吟道——细雨蒙蒙，山色空梦，诗人会不由自主地吟道——假如你站在西湖边，看到这种美景，也会情不自禁地吟道——感情朗读，读出西湖的美丽，读出对西湖的喜爱之情。评价读，再读。2赏读全诗，背诵全诗。　　　　①自由组合练习读，让学生自读自悟，读中悟情。　　　　②展示个性指名读，可引导学生读出自己的独特体会。　　　　③师生互动背诵读，通过教师引读点拨，使学生深入体会诗意三、质疑再探：（5）学习了这首诗，你还有什么疑问？（预设：除了诗中所描绘的景色外，西湖还有哪些美景？诗中把西湖比作西施，还可以比作什么？

9、``````）师生共同解疑。四、课外延伸，拓展探究：（5）1、学生读其他写西湖的两首诗歌：〈〈六月二十七日望湖楼醉书〉〉、《晓出静慈寺送林子方》。2、读一读描写西湖风光的对联，并试着背下来。水水山山

10、处处

11、明明秀秀晴请雨雨

12、时时

13、好好奇奇五、作业“我的作业我做主”请同学发挥自己的聪明才智，开动自己的脑筋，根据这节课的学习给自己布置一道作业题。板书：饮湖上初晴后雨晴方好写景雨亦奇比西子议论喜爱之情总相