促进幼儿社会性发展的方法和策略.pdf

《促进幼儿社会性发展的方法和策略.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第4卷第28期教育观察Vol．4No．282015年11月SurveyofEducationNov．2015促进幼儿社会性发展的方法和策略徐惠军(厦门市科技幼儿园，福建厦门，361009)［摘要］幼儿社会性发展在近年来得到了学界越来越多的关注和研究。教师可以学习、借鉴近年来学界在幼儿社会性方面的理论，结合自身经验，探索幼儿社会性发展的策略，具体有:在区域游戏化中培养幼儿的社会性意识;开展混班游戏活动，培养幼儿交往能力;在讲故事中培养幼儿的社会性意识;在社会实践活动中注重幼儿社会性发展;通过家园互动，合力促进幼儿社会性发展。［关键词］幼儿社会性;幼儿期;个体［中图分类号］G612［文献

2、标识码］A［文章编号］2095－3712(2015)28－0059－02DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4zx.2015.28.032近年来，随着幼儿教育改革的不断深入和幼儿放的材料数量要增加至班级幼儿数的2倍，给幼儿教育理论的不断丰富，有关幼儿社会性发展的问题提供更多选择的机会，并依主题活动计划、幼儿发得到教育部门、社会越来越高的重视。本文从学习展情况不断更新。笔者改变了原来每个班级7—8和借鉴近年来学界在幼儿社会性方面的理论，并立个区域的模式，创设20个以上的小区域，室内外相足于本人在幼儿园长期从事幼儿教育工作的具体结合，开放的空间与私密的空间相结合

3、，主题与非经验，尝试在培养幼儿社会性方面进行一些有益的主题的区域相结合，使得区域之间有产生更多交探索。流、合作与互动的机会，让区域环境成为属于幼儿一、幼儿社会性发展的相关概念的“小社会”。例如结合主题“好吃的食物”，师生关于社会性的概念界定，从不同研究维度有不一起商量决定在班级里开设一个“乐购超市”。在同界定。从生物学上说，社会性是生物作为集体活前期准备中，教师带着幼儿一起前往超市购物，引动中的个体，或作为社会的一员在活动时所表现出导幼儿仔细参观现实生活中超市的各个部分。在的有利于集体和社会发展的特性。社会性是个体区域游戏中，幼儿自选扮演角色，一起制作超市广不能脱离社会而孤立生存的属

4、性。从心理学的角告牌、超市收银台等。为了吸引更多的顾客，“超市度，许多学者把社会性归纳为人的一种社会心理特工作人员”自发到其他区域推广新产品;“爸爸”性，即人在社会交往过程中建立人际关系，理解、学“妈妈”带着娃娃来到超市购物;食品加工厂的“工习和遵守社会行为规范，控制自身社会行为的心理作人员”向超市网购了奶茶……区域之间的频繁交特性。流，为幼儿创设了更多交往的可能，“导购员”懂得心理学的研究理论表明，幼儿期是幼儿社会性热情招呼“顾客”，大方地介绍产品;“售货员”认真发展的一个重要时期，不管是皮亚杰、科尔伯格的地为“客人”配送食品、送货上门;“小顾客”大胆地认知发展理论，还是60年代兴

5、起的以杜拉为代表询问价格，懂得购物的基本方法……区域主题的生的社会学习理论都把幼儿时期作为社会性养成的活化、区域数量的增加、材料的多样化，使得游戏情重要时期进行研究。许多研究成果都表明，在幼儿节更为丰富，区域游戏性不断增强，为幼儿提供了期形成了一个社会性快速发展的阶段，幼儿社会性社会性发展的条件，帮助幼儿学会了礼貌、友爱、互发展时期是个体从自然人转向社会人的关键期。助等优良品质，让他们在游戏中充分地表现自我，二、关于幼儿社会性发展的策略探索激发参与活动的积极性主动性，增强他们的社会交(一)在区域游戏化中培养幼儿的社会性意识往能力和生存能力。区域游戏是幼儿园一日中主要的活动。在区(二)

6、开展混班游戏活动，培养幼儿交往能力域活动中培养幼儿社会性意识要注意几点:一是选混班游戏活动为幼儿提供了一个模拟的环境，择的区域内容与主题要建立在幼儿原有的生活经他们可以与更多同龄幼儿交往，也可以与异龄幼儿验基础上，选择幼儿感兴趣的内容，凸显生活化、趣交往，得到不同的体验，相应产生交往能力。在混味性。二是为幼儿提供低结构的区域材料，班级投班游戏活动中，虽不同班级，但是同年龄幼儿的思［作者简介］徐惠军(1971—)，女，福建厦门人，本科，福建省厦门市科技幼儿园教师，幼教高级。59维方式和理解能力接近，有利于他们沟通并形成合能使幼儿得到认同，建立起积极的态度，与他人建作。例如，为了扩大幼儿

7、的交往面，教师有意识地立良好的关系。打破班级界线，把中1班和中2班的建构区合并，(四)在社会实践活动中注重幼儿社会性发展让两个班的幼儿共同在这个区域中进行活动，由于社会生活是幼儿社会性培养的活教材，经常开班与班之间的幼儿相对比较陌生，这增加了交往难展社会实践活动，让幼儿感知、体验或学习某种劳度。但是，建构区是一个特别强调合作的区域，需动技能的社会性教育活动，有利于扩展幼儿的社会要幼儿通过组织、协调来开展活动。刚开始，我们认知，促进幼儿社会情感的发展。看见幼