“百分数的意义和写法”前置小研究.doc

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1、对自学答题卡的研究自学内容：“百分数的意义和写法”六年级下册课木第77、78页的内容学习FI标：1、通过学习，能理百分数的意义，能正确地读、写百分数；2、通过学习，知道百分数与分数Z间的区别，会解释H常生活小常见的百分数。学习的重点：理解百分数的意义。学习的难点：区分百分数和分数的不同。答题卡（我自学我快乐）一、旧知识回顾：说出下面分数所表示的意义。2323六（1）班男生人数是全班人数的56。56表示二、照样子，从课本虽搜集一些含有百分数的句子，并说说这些百分数所表示的意义：例：小学生的近视率为18%。1818%表示：小学生近视的人数占全体小学生人数的我

2、搜集的句子1：（）表小：我搜集的句子2：（）表小：我來概括百分数的意义：百分数表示,百分数也叫做一或O我还发现：百分数通常不写成（）形式，而百分数的读法和写法:2、我会写:百分Z—写作:百分之二十八写作:百分Z零点五写作:1、我会读:60%读作：98%读作：121.7%读作：我的提醒:读百分数时要注意：写百分数吋要注意:四、我发现“百分数和分数的区别”:通过学习，我的收获：（说明：在你没弄明白的地方作个标记，以便进行小组讨论。）“百分数的意义和写法”教学过程设计课题百分数的意义和写法教学内容教材第力〜78页的内容及相关练习教学H标1、通过学习，使学生能理

3、百分数的意义，能正确地读、写百分数；2、通过学习，使学生能知道百分数与分数之间的区别，会解释LI常生活屮常见的百分数。重点难点重点：理解百分数的意义。难点：区分百分数和分数的不同。教学方法动感教学法自学环节答题卡小研究设计意图：第一部分：根据说有关身边事例的分数的意义，为区分百分数与分数作铺垫。第二部分：通过让学生从课本屮搜集有关百分数的旬了、说出搜集到的百分数表示什么意义，再经过小组讨论、展示、汇报让学生能理解百分数的意义。第三部分：让学生通过白学学会读、写百分数，并能找出需要注意的关键点。第四部分：通过自学、对比，让学生能了解百分数与分数的不同Z处。

4、教学过程一、出示课题：百分数的意义和写法二、明确目标师问：看了这个课题，你想知道什么？生：什么是百分数？百分数什么写？百分数和分数有什么区别和联系？这节课我们的学习H标是解决三个问题：1、什么是百分数？2、百分数什么写？3、百分数和分数有什么区别和联系？三、自学探究1、学生自学课本，填写答题卡；2、把自己弄不明白的问题记下來，等到小组讨论时提出來。四、小组交流、讨论：师:接下来，请同学们在小组内互相说说自己完成答题卡情况，不懂的提岀來。学生：分小组交流、讨论，完成答题卡。教师：巡视检查。五、汇报交流：百分数的意义1、指定一个小组将自己根据答题卡第1、第2

5、大题进行展示、汇报；2、学生汇报，教师板书。3、师：讨论了这么多，谁来概括一下什么叫百分数？通过学习你有哪些不同的发现了什么？指名学生回答，教师根据学生的回答板书：教师板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表/Jno六、汇报交流：百分数的读法、写法师：下面谁能将答题卡屮的第三大题向同学们展示一-下。1、每小题指定一名学生上台展示，教师相机板书。2、师问：在读百分数和写百分数吋有哪些地方需要注意的？教师相机板书：读：先读百分之几。写：先写数再写百分号％。七、汇

6、报交流：百分数与分数有哪些区别：1、指名学生说根据第四大题回答。2、师小结（板书）:百分数表示两个数之间的关系，但它不能表示具体的数量，不能带单位；分数既可以表示两个数之间的关系，又可以表示具体的数量，可以带单位。八、当堂检测题：书上第78页“做一做”的第2题；P79的第1题课外作业P79的第2题百分数的意义和写法一、意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。二、读、写板书设计读：先读百分之oooooo写：先写数再写百分号％。三、区别和联系：不能带单位：百分数表示两个数之间的关系可以带单位：分数既可以表示两个数之间的关系，又

7、可以表示具体的数量。教学反思一、答题卡的设置有利于：1、学生能在课本屮找到本课要掌握的知识点，本课的三个新知都答题卡里；2、学生能在安静的状态下完成自学任务，思考是解决数学问题的根本方法，学生写答题卡片时，老师是不讲话的；3、学生自己不明白的地方，可以留到小组讨论时来解决，以发挥学生合作的力量；4、学生根据答题卡来汇报，老师根据学生汇报，通过点拨总结归纳出知识点，然后板书，形成知识网络。二、答题卡设计注意的问题：1、要和课本合拍，有多少个方面的新知点，就有多少题冃，题目要精练，不能面面俱到。2、题目耍来自于课本和学生生活实际，让学生能找得到，看得懂写得出

8、。3、完成答题卡的时间必须控制在5分钟之内，因为之后还要讨论、汇报、总结、归纳，