[精品]高中物理实验教学中学生创新能力的培养.doc

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1、高中物理实验教学中学生创新能力的培养高中物理实验教学中学生创新能力的培养摘耍：21世纪是创新的社会，一个国家创新能力的高低，取决于创新人才的培养。因此，培养学生的创新能力都已成为各国教育的一个主耍的内容，而物理实验教学因其自身特点可全方位培养学生的创新能力，是实现创新教育的主耍途径。那么如何在高中物理实验教学屮培养学生的创新能力呢？本文结合教学实践，就此进行了论述。关键词：高中物理实验；创新能力；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)12-379-01《普通高屮物理课程标准》中明确指出：“要使学生具有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与

2、科学精神”。从中我们可以看出，创新能力对于物理教学的重耍作用。物理作为一门源于生活实际、科学实践，以实验为基础的学科。不管是物理概念的建立，还是物理规律的探究，都是在严格的科学实验基础上建立起来的。高中物理实验教学因其很考究学习的动手能力，思维能力，可以让学生原来被禁锢的头脑开始自由起来，因此可全方位培养学生的创新能力，是实现创新教育的主耍途径。因此，高中物理教学应革新物理实验教学，把物理实验教学当作培养学生创新能力的主耍平台。一、引导学生观察物理现象在实验前激发学生的创新兴趣心理学研究表明：浓郁的兴趣是激发学生学习积极性的最有利的因素。很多物理知识的形成和发展过程，都能通过充满

3、神秘色彩的各种物理实验展现出来，为学生提供了丰富的感性材料。众所周知，高屮生对新鲜的事物具有极强的探究欲望，因此，面对那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起他们强烈的兴趣，从而激发他们去参与创新的欲望。例如，在讲“电磁感应现象”这个物理实验时，为了能充分激发学生的兴趣，把学生都吸引到物理实验中来，从而培养他们的创新兴趣。我首先演示了导体切割磁感线、通电螺线管在闭合回路中插人拔出、通过改变滑动变阻器的电阻值来改变电流强弱进而改变磁场强弱的实验，然后让学生仔细观察演示电表的指针，这个时候学生发现了一个非常奇特的现象：闭合回路在没有电源的条件下电流表指针竟然偏转!学生对这个物理现

4、象很是迷惑：没有电源回路中怎么会产生电流呢？为什么电流的方向还可以改变？为什么电流的大小还能控制？这样，不仅吸引学生的注意力，还将本节课的主要内容引了出来，自然也就把学生想探个究竟的创新兴趣培养了出来。当然，我们还可把某些演示实验通过放投影仪来进行，学生通过大屏幕观察某些实验的反应过程和现象，这样更能吸引学生观察实验的兴趣，培养学对物理现象的观察和思考能力，无形中激发了他们的创新兴趣。二、引导学生善于进行质疑在实验中培养学牛:的创新精神《新物理课程标准》指出：物理教学中要营造勇于探索勇于质疑与相互讨论的良好学习氛围，充分发挥全体学生的主体性”O在物理实验过程中，总会遇到一些新的问

5、题甚至是实验的失败，这个吋候我们教者不要对学生碰到的问题进行包办，而应该针对学生实验过程中的问题巧妙设计疑点，采用开方式教学让学生大胆进行质疑，让所有有新观点新创意的同学畅说欲言，并且通过亲身实验来验证。例如：在探索“串并联电路的功率与电阻的关系”的实验中，给“6v,3w和6v,6w”两个灯，让学生比较在串并联中，那个灯较亮！接下来学生自然就有了质疑：灯的兄暗表不什么？在学生认识电功率与电阻关系的基础上,再给出两个变阻器，让学生再动手探索，如何在串联电路中，让两个灯同吋正常发光。使学生在解决实际问题的过程中培养了探索意识和探索精神，增强了应用科学知识解决实际问题的创新能力。再如：

6、引导学生做“用单摆测定重力加速度”这个实验时，可以引导学生思考:若把均匀小球换成不规则小石块，则无法测出摆长，那么乂如何测的重力加速度呢？根据“摆长测定”这一实验条件的改变，我们可引导学生设法测出摆线的长度L,并设摆线下端至小石块中心的距离为X,由T二，儿次改变L的长度，测出对应的T,利用上式解方程组，即可求得g。三、引导学生进行设计性实验探索中升华学生的创新思维随着新课标的不断落实和深化，高考对学生实验能力的要求也越来越高。我们知道，一个成功的实验，其设计思想往往包含着对已有知识的灵活应用和创造性的科学构思。为了适应新课标的要求，更好地适应高考的要求，在物理实验教学中，增加一定

7、数量的设计性实验，更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力，更有利于升华学生的创新能力。例如，学习了“动量守恒”，我们可以要求学生利用一根弹性很好的竹片，几根绳，两个带孔的小球,一把刻度尺，在一个较光滑的桌面上粗略研究动量守恒定律，这个实验要求利用细线和刻度尺通过杠杆原理测出质量比，利用两小球离开桌面后平抛运动的水平距离测出水平速度之比。两个小球事先用一根线拴好，动量守恒和杠杆原理等知识。同吋，在思维上不能局限于桌面，还要利用桌子的高度等，这些都有益于训练学生的思维，开拓他