Removed_文言文真题训练二.pdf

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1、2．阅读下面的文言文，完成下面小题君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，

2、不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（1）下列加点词的解释，错误的一项是A．学不可以已．已：停止B．金就．砺则利就：磨砺C．善假．于物也假：借助D．锲．而不舍锲：刻（2）下列句子中加点的词，没有活用的一项是A．非能水也B．上食埃．．土C．用心一也D．用心躁．．也（3）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是A．①取之于蓝②而青于蓝B．①輮使之然也②筋骨之强．．．．C．①而寒于水②而绝江河D．①輮以为轮②无以至千．．．．里（4）下列对文章内容的分析

3、，有错的一项是A．第一段引君子的话提出论点“学不可以已”，意思是君子要不断学习。B．第二段从学习的意义方面论证论点，学习的意义是改变自己、提升自己。C．第三段从学习的方法方面论证论点，学习方法是要善于借助各种客观条件。D．第四段从学习的方法和态度方面论证论点，学习的方法是积累，态度是专心。（5）对文中画线句子的翻译，正确的一项是君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。A．君子如果学问渊博，而且每天参照别人来反省自己，就会变得聪明且行为无过错了。B．君子如果学问渊博，并且每天多次反省自己，那么他就知道行为不应该有过错了。C．君子广泛地学习而且每天对自己检查、审察，就能智慧明达，行为

4、没有过错了。D．有学问有品德的人每天都检查、审察自己，就能丰富知识，明白事理，品行不错。【答案】：（1）B（2）D（3）C（4）A（5）C【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。（3）本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作

5、细致比较。（5）本题考查文言文翻译的能力，是以客观性试题的形式出现。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后关注关键字的翻译。【解答】（1）B．“就”翻译为“磨砺”有误，应翻译为“靠近”。句子翻译为：金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了。（2）A．“水”，名词作动词，游水；B．“上”，名词作状语，向上；C．“一”，数词作形容词，专一；D．没有词类活用现象。（3）A．①中的“于”，介词，从；②中的“于”，介词，比。两句意义用法不相同；B．①中的“之”，代词，它；②中的“之”，助词，有定语后置的功能。两句意义用法不相同；C．①②中的“而”都作转折连词，却；D．①中的“以

6、”，介词，把；②中的“以”介词，用来。两句意义用法不相同；（4）A．“第一段引君子的话提出论点”表述有误。本文开门见山地提出中心论点“学不可以已”，所以“学不可以已”是中心论点。然后，从三个方面加以论证，勉励人们勤学。第一段从学习的意义方面论证；第二段从学习的作用方面论证；第三段，从学习的态度方面论证。第一段引君子的话提出论点“学不可以已”，意思是君子要不断学习。（5）本句的关键得分点是：“博学”，广泛地学习；“参省乎己”，对自己检查、审察；“知明”，智慧明达；“行”，行为。把上述得分点都译对的只有C项。参考译文：君子说：学习不可以停止。靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青

7、；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线划过，斧锯加工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能聪慧明达，行为就会没有过错。我曾整天空想，不如片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增强，