四年级语文上第23课《雾凇》一二课时苏教版.doc

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1、阳谷县实验小学2012——2013学年第二学期教案课题23雾凇第1课时总课时数教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清课文脉络。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点感知课文内容，理清课文脉络。教学过程关注要点一、导入新课1、同学们，今天老师要带领大家去观赏一种独特的自然景观——雾凇2、出示雾凇图片。3、看了这么多雾凇的美丽画面，你想说些什么？能用一个词、一句诗，或者一段话来说说你的感受吗？（学生自由说）4、在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝

2、结成冰晶，就是我们刚才看到的“雾凇”。5、板书课题，（我们要注意，淞是两点水旁，不要写错了。）齐读课题。二、检查预习情况1、出示预习要求。2、小组内检查预习情况。3、班内检查。①出示词语松花江畔洁白晶莹缀满凝结弥漫夜幕降临随风飘荡涌向笼罩十里长堤淹没模糊蒸腾镀上师板书，并强调“凇”的写法。“堤”读dí不读tí；“畔”应读pàn，不要读成bàn。教学过程关注要点银松雪柳雾气缭绕千姿百态琼枝玉树情不自禁多音字没méi没有模mú模样禁jìn禁止3—6组的5号学生比赛读。②理解词语缀满凝结千姿百态情不自禁③8—11组的2号

3、同学依次读课文，相机正音。④理清课文脉络，概括课文内容。课文每个自然段介绍了什么？可分为几个部分。用一句完整的话说说课文主要介绍了什么？⑤提出不懂的问题。三、学习生字1、自由识记生字。2、交流好的识记方法。3、重点指导4、描红、临写。四、布置作业1、抄写生字、词各3遍。2、搜集吉林雾凇的相关资料。3、练习正确、流利地朗读课文。5个左右结构的字“堤、俗、、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。教学反思阳谷县实验小学2011——2012学年第二学期教

4、案课题23、雾凇第2课时总课时数教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点有感情地朗读课文。了解吉林雾凇奇观形成的原因。教学难点感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学过程关注要点一、复习导入1、听写词语。2、回顾课文内容。3、这节课继续学习23课，齐读课题。二、检查自主学习情况1、出示自主学习要求①雾凇有什么样的特点？②雾凇形成需要具备什么样的条件？雾凇是怎么形成的？

5、2、小组内检查自主学习情况。3、班内交流。①雾凇有什么样的特点？从哪些词句中感受到的？a指名回答多：十里长堤缀满美：洁白晶莹银光闪烁美丽读出雾凇的美、多。教学过程关注要点动人b指导感情朗读。c课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。(千姿百态)　理解“千姿百态”（形容姿态多种多样，各不相同。）　　课件出示几组雾凇姿态的画面。　　练习填空吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（），真是千姿百态！吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会

6、情不自禁地赞叹——出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。理解诗句　让我们饱含赞美之情，齐读最后一段过渡：想不想知道这千姿百态的雾凇是怎样形成的呢？②交流第二个问题a哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。　引导学生理解雾凇的形成需要饱和水汽、遇冷凝结两展开想象感悟雾凇的姿态。让学生知道，因为松花江上游的水从发电站排出，水温在4摄氏度左右，所以不会结冰，在江面上形成“阵阵雾气”。教学过程关注要点个条件　b齐读这句话。c饱和的水汽是怎么来的？指名读有关语

7、句。d遇冷凝结的过程。指名读有关语句。引导学生抓住当气温降到零下30摄氏度左右时，雾气先是“涌向两岸”，“笼罩”十里长堤，“淹没”树木；然后，“渐渐地”树影模糊了，再“慢慢地”、“轻轻地”、“一层又一层地”给松针、柳枝“镀上了白银”；从最初像“银线”，到变成“银条”，最后全都是“银松雪柳”了，于是雾凇奇观终于形成了。指导学生感情朗读。e说说雾凇形成的过程。f练习背诵第二自然段。4、小练笔为《雾凇》编一段广告宣传词。三、总结。通过这节课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程，吉林雾凇真不愧是闻

8、名全国的自然奇观！四、布置作业让学生抓住重点词语把这个过程读出来。教学过程关注要点现在，已进入冬天，已下过几场雪，请同学们按照一定的顺序写写下雪时的情景。板书设计23、雾凇奇观饱和水汽遇冷凝结忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教学反思