小学科学特色作业设计方案.doc

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1、小学科学特色作业设计方案李家庄小学刘宝莹作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实施特色作业方案如下：一、实施目标1.明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同

2、时兼顾可行性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展2.面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。4.培养学生的科学行为和习惯二、实施措施作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：1.随堂作业的设计        随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。随堂作业量

3、一般控制在16k纸一页，做到少而精，适宜当堂完成。 小学科学特色作业设计方案李家庄小学刘宝莹作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实施特色作业方案如下：一、实施目标1.明确科学探究活动

4、的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展2.面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。4.培养学生的科学行为和习惯二、实施措施作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：1.随堂作业的设计        随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单中又略有

5、提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。随堂作业量一般控制在16k纸一页，做到少而精，适宜当堂完成。 小学科学特色作业设计方案李家庄小学刘宝莹作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实

6、施特色作业方案如下：一、实施目标1.明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展2.面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。4.培养学生的科学行为和习惯二、实施措施作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：1.随堂作业的设计        随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题

7、。随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。随堂作业量一般控制在16k纸一页，做到少而精，适宜当堂完成。 2.课外作业（1）家庭实验探索作业布置此类形式的作业，让学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或总结发现；或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。这类实验作业由于学生在家完成，氛围宽松，便于近距离观察，且能多侧面反复地操作观察，因而对实验现象往往能观察明了

8、、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，必然会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再