冀教版四年级下册语文给予的故事导学案.docx

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1、15《给予的故事》导学案【学习目标】1学会本课中的十个生字。（一课时）2正确、流利的朗读课文，把握课文主要内容。（二课时）3.理解纸条上的两段话，懂的其中的道理。（二课时）4.讨论交流想象：如果这位旅行者没有按照纸条上说的去做，将会出现什么结果。（二课时）【重、难点】重点：会认会写生字，朗读课文。难点：理解课文的主要内容，体会给予的意义。【自主学习】1.画出文中的生字词，并标好段落。2.自读课文，思考课文给我们讲了一个什么样的故事，用自己的话概括。3.文中沙漠中的旅行者在生死关头，没有喝掉那壶救命之水，而是按照纸条上的话去做，那么纸条上到底写着什么？找出来读一读！【合作探究】1

2、.阅读课文第四段，“怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择。”为什么说这个人面临着艰难的抉择？如果是你，你会如何对待那壶水？2.课文最后说“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”结合课文和自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解3.以小组为单位，一起演一演这个小故事。堂堂清一、成语接龙一意孤（）云流（）落石（）生入（）里逃（）死存（）羊补（）二、用“”标出下列词语中的错别字，并在括号中改正。讥渴难耐（）摇摇玉坠（）风吹日洒（）由豫再三（）置之肚外（）宾临（）三．选词填空。1.沉重沉着繁重（1）干什么事都要（），不慌张不急躁，才能把事情做好。（2）当了班长，（）的担子便压

3、在了他的身上。（3）农业机械化取代了农民（）的体力劳动。2.继续连续陆续（1）下课铃响了，同学们（）走出教室。（2）我们班（）三年被评为优秀班集体。（3）这个问题我们需要（）讨论下去。四．对号入座。如果……就……只有……才……虽然……但是……（1）你（）把生死置之度外，（）能尝到甘美的泉水。（2）（）往汲水器中倒进水之后，汲水器不出水，（）会白白浪费了这救命之水。（3）《给予的故事》这篇课文（）短小，（）所讲述的道理却意味深长，耐人寻味。