六年级语文下册古诗词.doc

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1、六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空：七步诗[三国·魏]曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（萁）（ 豆）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 用来。 泣： 哭泣 煎：   残害  3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这是（曹植）对（曹丕）说的，它的意思是（　你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？ ）。4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二

2、人反目为仇。曹植把自己比喻成（豆），把曹丕比喻成（萁）。曹植用这个比喻，指责（曹丕迫害亲兄弟），表达了（内心的悲愤）。二、读《鸟鸣涧》，完成填空。1、《鸟鸣涧》是（唐）朝被称为“诗佛”的（王维）写的。全诗写了这个季节（深山幽谷夜晚寂静）的景色，突出了一个“（ 静）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（时而，偶尔）。2、这是一首（山水诗），主要描绘（深山幽谷夜晚寂静）的情景，抒发了作者（热爱大自然）的心情。三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。写到：“寒雨连

3、江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗中“平明”的意思是（清晨）；诗最后一句的意思是（朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！）。这首送别诗实际上是表明诗人（开朗胸怀和坚强性格）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：别董大（唐·高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送元二使安西（唐代·王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送孟浩然之广陵(唐·李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影

4、碧空尽,唯见长江天际流。四、读《江畔独步寻花》，完成练习。1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。2、全诗运用（物我交融）、（情景相生）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（春天生气盎然）的美好景象，抒发了诗人（快乐）之情。五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石（清）郑

5、燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1、这两首诗都用了（托物言志）的手法，第一首明写（石灰），实质要表达自己（ 不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人）的高尚节操；第二首吟咏（竹石），赞扬了它们（坚韧不拔、百折不挠）的精神。2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（ 吟颂，古代诗歌的一种形式。）；“尔”的意思是（你）。  六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。《闻官军收河南河北》是（杜甫）写的一首（ 七）言（律）诗，“闻”的意思是（听说 ）。全诗围绕（ 欣喜若狂）这条感情线索来

6、写的，先写到原因是（剑外忽传收蓟北），开头的表现是（初闻涕泪满衣裳）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（却看妻子愁何在）(  漫卷诗书喜欲狂 )。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（白日放歌须纵酒），（　青春作伴好还乡）。最后，作者写到行程迅疾：（即从巴峡穿巫峡），（便下襄阳向洛阳）。从中可见，作者的心情确实是是非常（欣喜若狂）。七、读《己亥杂诗》，完成练习。《己亥杂诗》是（清）朝（龚自珍）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（二百二十）首。其中“九州”的意思是（中国）；“生气”的意思是（生气勃

7、勃的局面）；“恃”的读音是（shì），意思是（ 依靠）；“喑”的读音是（yīn），意思是（哑 ）；“万马齐喑”是比喻（社会政治毫无生气 ）。“究”的意思是（终究，毕竟。）；“抖擞”的意思是（振作精神）。八、读《浣溪沙》，完成练习。苏轼是（ 宋）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜）。他写的（哲理）诗《题西临壁》有两句（不识庐山真面目），（　只缘身在此山中　）。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，

8、“浣溪沙”是（词牌）名。这首词还有“序”，是：（游蕲(qí)水清泉寺），（寺临兰溪 ），（ 溪水西流  ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（山下兰芽短浸溪），（松间沙路净无泥 ），（ 萧萧暮雨子规啼 ）。下阙是：（谁道人生无再少？）（ 门前流水尚能西！）（  休将白发唱黄鸡 ）。这首词抒发了作者（热爱生活，豁达乐观）的感情。九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。这首词王观起首用（水）比喻（美人流动的眼波）