语文人教版四年级下册29寓言两则.docx

《语文人教版四年级下册29寓言两则.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、29寓言两则1.学习第一则寓言,读通课文,认读生字、新词。2.体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理。重难点：纪昌勤奋练习眼力的句子。第一课时一　解题导入1.板书题目:纪昌学射。2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事。)还想知道什么?(跟谁学,怎样学,结果怎样。)二　自读课文1.学习提示:(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。(2)把不懂的问题记录下来。2.学生自学,同桌交流。三　全班汇报1.生字。　　“妻”第三笔右边出头;“刺”第四

2、笔是“竖”。　　2.主要内容。(1)可以用题目扩展法。(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。)(2)可以用六要素的串联法。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。)3.学生带着疑问进行交流讨论。(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?①纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子。(出示相关句子,读、说、体会。)②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系?小结:练眼力是射箭的基本功。学射箭

3、如此,学习其他技能也要练基本功,你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑……(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导。)四　有感情地朗读课文,练习讲故事　　1.本文是一则寓言故事,文章并没有把笔墨用在纪昌如何学习射术上,而是详细讲述了纪昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。教师要注意引领学生感悟纪昌苦练的品质,带领学生层层深入地品读句子,体现语文人文性和工具性的统一。2.由于这是一则寓言故事,在教学中应重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解

4、文章内容,力求把联想和想象内化成学生的一种能力。第二课时1.学习第二则寓言,认读生字、新词,有感情地朗读课文。2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。准备例文幻灯片。一　激情导入1.板书题目:扁鹊治病。2.导入:同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解。(扁鹊:春秋战国时期的名医。姓秦,名越人,字扁鹊。创造了望、闻、问、切四大诊法,尤其擅长望诊和切诊。四诊法被中医沿用至今。)3.今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。二　初读课文1.读通课文,读准字音。2.练习简要复述课文内容。思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3.提出疑问或写下对自

5、己的启示。三　交流讨论1.指名读课文,读准“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)烫(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等词。2.指名交流课文内容。3.学生交流疑问。(1)扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话体会。(2)明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?(3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?(蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑。)4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。5.得到的启示。蔡桓公怎样才不会死呢?(听取别人意见、

6、提前治疗、不固执等。)四　拓展延伸如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。出示例文幻灯片:　　我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从。现在造成这种不可收拾的局面,真是让人叹息呀!”蔡桓公说:“你批评得很对。我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙。”　　在学习这则寓言故事时,教师可以鼓励学生运用他们已有的知识能力,试着解决一些浅显的问题,并在小组内交流自己的读书收获。在合作学习之后,将筛选出来的疑难问题让师生共

7、同探讨。这样的学习方式能使学生始终处于自主、合作、探究的氛围中,保持强烈的学习愿望。