关门九义校2014年春高效课堂方案.doc

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1、关门九义校2014年春“师友结对、互助提高”课堂实施方案一、指导思想“师友结对、互助提高”课堂教学是在“和谐互助”教学策略的基础上构建的，实现了师友的共荣共进。师傅常常为了很好地辅导学友学习，首先自己钻研教材，而在给学友的辅导中，师傅又一次“温故而知新”，这种“兵教兵”、“兵练兵”，最终实现了“兵”与“兵”的双赢。而每每看到自己的学友进步了，小师傅也会感到自豪。二、总体目标：以建设有效课堂为载体，打造教育质量品牌。三、实施步骤构建“师友结对、共同提高”课堂整体安排：学习发动、探索实施、达标提升、升华完善四个阶段进行。第一阶段

2、：学习发动阶段。时间安排：2014年2月15日—2014年2月28日。工作措施：1、加强领导，健全组织。成立有效课堂构建领导小组，保证活动扎实有效开展。组长：岳坚副组长：李时践岳正红赵明杰王仕成组员：　教研组长及学科组长学科负责人：语文：初中王仕成小学唐碧芳数学：初中吴尚霖小学马伟齐长春英语：初中郑丽小学蒋丽娟评估与评价：李时践赵明杰王仕成2、制定方案，有序开展。各年级组、教研组要认真调查本组教学现状，梳理和整合问题，组织组内教师认真研读本学科“师友结对、互助提高”具体实施模式及要求，根据学校“师友结对、互助提高”课堂实施意

3、见，制定符合本组实际的具体实施办法。3、学习讨论，形成共识。学校召开班子会专题研讨，召开教师会学习动员。认真组织全体教师学习“师友结对、互助提高”课堂的基本要求、理念和内涵，讨论构建“师友结对、互助提高”课堂的意义和主要内容，制定自己在本学科中持什么态度，具体怎样操作，做好哪些方面工作，取得怎样效果，写出不少于1500字的文字材料，集中交流，建立教师成长资料袋，从而提高全体教师对“师友结对、互助提高”课堂的紧迫性和重要性认识，调动全体教师以积极主动的心态，全身心投入打造“师友结对、互助提高”课堂活动之中。第二阶段：探索实施（

4、课堂引路，人人赛讲）时间安排：2014年3月—2014年4月工作措施：1、培养典型，把握课型。（时间安排：2014年3月1日－3月31日）分两步。第一步举行研讨课，学校鼓励教师大胆尝试，树立欲立先破的思想，破除课堂教学中的陈腐低效，确立创新有效有生命力的生成课堂。校级以上各学科教学骨干，要典型引路，为大家提供研讨的平台，要在“师友结对、互助提高”课堂的探讨实践中，在“和谐互助”的基础上不断总结完善，为各种课型实现有效构筑平台。第二步，观摩学习。学校从研讨活动中选出优秀教师上样板课学习与观摩，并进行心得梳理汇总，校内交流、展示

5、。2、开展赛讲，争当一流。（时间安排：2014年4月1日—4月30日）积极开展“师友结对、互助提高”课堂赛讲活动，要人人参与，领导带头，在赛讲中反思，在赛讲中指导提高，赛讲活动分学科进行。这个阶段产生校星级课堂达标优秀教师。基本达标为一星，较好为二星，能按各学科操作要求和程序完成为三星，能充分调动学生自主学习，效果明显为四星，能按要求完成，效果显著公认为五星评出后在校内公示。第三阶段：达标提升（人人达标、撰写论文、树立典型）时间安排：2014年5月1日—2014年5月30日工作措施：在全校掀起继续达标上台阶活动，同时开展有效

6、课堂的经验总结和论文撰写活动，要将本学科课堂教学模式写出总结、心得，找出问题，添加下一步措施，树立全校课堂教学典型。对在“师友结对、互助提高”课堂教学中涌现出的先进个人和先进事迹，予以总结表彰。第四阶段：升华完善（成果展示，经验汇总）时间安排：2012年6月1日——2014年6月20日工作措施：1、达标提高，人人实现“师友结对、互助提高”课堂达标，课堂教学有效管理规范，常规落实到位，教学质量明显提高。在人人实现达标中继续评选“师友结对、共同提高”课堂优秀教师。2、典型树立。优秀学科组及优秀教师要发挥示范和先进作用，对在活动中

7、涌现出来的先进教师和先进学科组、年级组，学校大力表彰。总之，深化课堂改革，构建“师友结对、互助提高”课堂，是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程，我们要不断创新教与学的策略，提高课堂效率，让“师友结对、互助提高”课堂走向更加成熟，成为老师轻松教，学生乐意学，学得好的有效课堂，高效课堂。促使我校教育教学质量再上一个新台阶。学校教导处2014年2月25日附1：构建高效课堂要求附2：课堂教学模式附1：构建高效课堂要求一、课堂构建各科任教师通过平时对本班学生的观察、交流，把他们划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按

8、照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是学友。师友搭配是实施“互助提高”教学策略的前提。而在实施“互助提高”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学策略。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”