人教版五年级下册数学第一二单元表格教案.doc

《人教版五年级下册数学第一二单元表格教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、授课人科目数学总节次1课题轴对称内容教材第3～4页例1和例2。课时1课型新授教学目标知识技能：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征过程与方法：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴情感态度与价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点会利用轴对称的知识画对称图形。教学难点会利用轴对称的知识画对称图形。设计思路创设情境---探索研究---课堂实践---练习巩固教学准备幻灯片、课件教师活动设计思路教学过程一、复习引入(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互

2、交流  你们还见过哪些轴对称图形？二、例题1用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，学生观察，可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师引出本单元内容的学习。活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画出图案的对称轴，教师巡视，给出指导）三、交流（1）思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？四、教学画对称图形。例题2：（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。五、练习：1.课内练习一-----第1、2题。2.课外作业：学生独立完成，教师巡视，

3、如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了教后反思授课人科目数学总节次2内容轴对称练习课题轴对称练习课时1课型练习课教学目标1.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3.培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点教学难点会利用轴对称的知识画对称图形设计思路复习知识点----练习巩固教学准备课件一、填空：1、一个图形沿着一条（）线对折，两侧的图形能够完全（），这个图形就是（）对称图形，折痕所在的直线叫（）。2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）

4、条对称轴，圆有（）条对称轴。3、等腰三角形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。4、等腰梯形有（）条对称轴，平行四边形有（）条对称轴。5、把下列各种图形按对称轴的数量从小到多的顺序排列，结果是：（）长方形，圆，等边三角形，正方形，等腰梯形。（）条（）条（）条（）条6、下列图形，能画几条对称轴？二、判断。1、一个五角星可以画五条对称轴。（）2、平行四边形有四条对称轴。（）3、对称轴两边对称的两点到对称轴的距离一定相等。（）三、选择。1、下面的图形中，（）不是轴对称图形。A、量角器B、长方形C、正方形D、任意三角形2、两个圆的圆心相同，它的对称轴有（）条A、1

5、B、2C、3D、无数3、下面说法是错误的是（）。A、梯形和扇形没有对称轴。B、平行四边形没有对称轴。C、等腰梯形、长方形、正三角形及正方形分别有1、2、3、4条对称轴。4、一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像（如图所示），此时，它所看到的全身像是(  )5、下列图形中，是轴对称图形的是()四、画图操作。1、画出下列图形的对称轴。2、画出所给图形的轴对称图形。教后反思授课人科目数学总节次3课题旋转内容教材第5～5页例3和例题4。课时1课型新授教学目标知识技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，

6、初步感知平移和旋转现象。过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向.竖直方向平移后的图形。情感态度与价值观：初步渗透变换的数学思想方法教学重点教学难点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形设计思路创设情境---探索研究---课堂实践---练习巩固教学准备幻灯片、课件教师活动设计思路教学过程一、认识旋转，探索旋转图形的特征和性质1．认识旋转，探索旋转图形的特征和性质师：我们已经认识的轴对称图形，还有一些图案是利用某个图形旋转得来的，就好像时钟的指针，（出示教具钟表）你们能说出时钟的指

7、针是怎么运行的吗？师：老师这里就有一个风车，它是由四个颜色的三角形组成的，在风的吹动下，风车是如何旋转的。（学生可以说清楚风车发生了怎样的变换）问题：风车旋转后，每个三角形有什么变化？（学生会发现风车上的每个三角形都绕O点逆时针旋转了90°；旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。）注意：进一步引导学生观察，学生可能会发现每个三角形的边都绕O点逆时针旋转了90°；每个顶点都绕O点逆时针旋转了90°；对应点到O点的距离都相等；对应点与O点所连线段的夹角都是90°等。必要时，可借助学具操作帮助学生理解。2．活动：画一画观察钟表的表针旋转的过程，思考

8、并理解相应的问题：（1）指针从“12”